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  • 數學不是靠死記硬背的，而是要靠理解。在學習了十二冊形體應用題時，許多同學現在對應用題結果除不盡的最后保留到整數怎么保留？是用進一法，還是去尾法或是四舍五入法，常束手無策。據我分析理解：通常是在做水桶時
  • 同學們對檢查試卷一定有不少疑問吧。經過我的調查，許多同學都會出現以下問題：一、檢查試卷時總是覺得自己做的肯定都是對的，也就隨便口算了一下就沒事兒干了。二、檢查時，總是心不在焉的，急著想交卷，心平靜不下
  • 在平時上課時，幾乎都會有人出現錯誤，而出現錯誤的這些同學有時還會被同學嘲笑。不過，大家知道么？往往一堂課上，就是因為這些小差錯，才使一堂普通的課變得精彩起來。那是一節(jié)數學課，我們遇到了這樣一個問題：在
  • 學校的數學題不難，題都會做，但是拿到滿分的時候卻不多，不是除和除以沒看清，就是忘寫單位名稱，要不然就是計算有誤，總是扣個一兩分。問問同學，不少人和我同病相憐答卷時瀟瀟灑灑，發(fā)卷后后悔不已。這問題歸根到
  • 數學是一盤大餐我慢慢地咀嚼數學就來到了我的身邊數學是一把鑰匙開啟思維的空間我輕輕走進去奇妙的火花四濺以前我一直和數學兜著圈所以成績也不是斐然只因有一次我攻克了一道難題老師給予了大力的夸贊從此我和數學開
  • 小時候,總夢想著自己第一個做完老師布置的作業(yè),好最快得到老師手中的小紅花.那時我天真無邪的夢,是紅色的.一年級的時候,總夢想著自己可以不怕困難,不怕勞苦,盡快背過數學口訣,那是我執(zhí)著刻苦的夢,是橙色的.二年級時
  • 今天晚自習的時候，我做完老師布置的作業(yè)。拿出一本課外書做起來，沒想到上面的一道題卻難住了我。這道題是這樣的：有一個牧場長滿青草，每天青草都均勻的生長，這片牧場可供八頭牛吃10天，可供6頭牛吃20天，可供多
  • 昨天學校月考，今天數學成績正式出臺了，我看到我們班的數學成績平均分是95的時候，我心里很高興。當時我在心里暗暗地說了句：孩子們，你們從來沒有辜負我的期望。對于這次抽考的題，全是基礎知識。雖然校長讓我負責
  • 我們中國有句老話：＂反其道而行之＂，其實在有些數學問題上，我們也可以運用這種思維方法解決問題．在昨天的數學課上，老師給我們出了這樣一道頗有趣的數學題：有一池荷花，生長的速度是一天增一倍，要２０天才能長
  • 今天上課，學習分數乘法的簡便算法，前面的幾道題對我這個高材生來說簡直就是張飛吃豆芽，正當我洋洋得意的時候，一道68把我給弄懵了，思前想后，就是不知怎么做？一時間急得我像熱鍋上的螞蟻，沒辦法？只好偷偷瞄了
  • 今天是大年二十八，天氣特別晴朗，媽媽帶我去包公湖早市去買菜，我高興的從被窩里跳起來，趕緊穿好衣服和媽媽一起來到了菜場，哇！菜市場真熱鬧，人山人海，叫賣聲、歡笑聲，我想可能是快過春節(jié)的緣故吧。我看見了又
  • 最近學習了很多數學知識：角、平行四邊形等等。其中最有趣的是媽媽還教我了一種速算方法，是用來計算1515、2525等尾數是5的兩位數的平方的，我一下子就學會了，我能特別快的把算式的結果說出來。速算的方法是：比如1
  • 今天，姜老師和我們創(chuàng)造了一種武功秘籍的第一式，這一式共有九招，其實是書上的5的乘法口訣，但是和書上的不一樣，書上是：一五得五，二五一十，三五十五，四五二十，五五二十五，五六三十，五七三十五，五八四十，
  • 今天由于下雨，我不能出去玩只好在家無聊之余,我便從書包里拿出一張數學報看，突然看到：怎樣防止寫錯0。正好我們將要進入全面復習,一開始就得復習整數的讀寫法。由于在多位數的讀法中，對零的處理有多種情況。如讀
  • 由于容積與體積的計算方法相同，因此不少同學認為容積就是體積。其實，體積與容積是兩個不同的概念，它們是有區(qū)別的：一、意義不同。體積是指物體所占空間的大小，而容積是指木箱、油桶等所能容納物體的體積。一個物
  • 中午爸爸下班回來，哼著小調，興高采烈地跨進家門我迎上去問道：爸爸，今天有什么事這么高興？爸爸說：這個月我漲工資了。我問道：那你現在一個月拿多少工資？爸爸想了想，微微一笑說：我比你媽的工資高，我倆的月工
  • 今天是一個陽光明媚的中午，我正在家里看數學報，無意中看到求比值與化簡比這個題目，我想這不是上學期學過的嗎？但是我又一想，我還是看一看吧！求比值與化簡比之間既有區(qū)別，又有聯(lián)系。同學們學習時，要注意以下幾
  • 每逢清明節(jié)，巨山上便會人山人海，于是一些騙子便想出了一些騙人的把戲來騙人，比如：像圓盤賭物。道具非常簡單，在一塊木板上畫一個大圓，大圓中心用釘子固定一根可以轉動的指針。大圓被分成24個相等的格，格內的針
  • 今天我在看報紙的時候看見了這樣一個題目：求圓錐的表面積。[題目]一個圓錐，底面直徑是6米，圓錐的頂點到底面圓周上任點長是5米，求這個圓錐的表面積。我雖沒有學習過求圓錐的表面積，但已經學習過圓柱的表面積，通
  • 這幾天我一直在思考著另外一種求圓柱體積的方法，憑著我的感覺我列出了這樣一個算式：直徑直徑高3.144。放學回到家，我就開始證明這個式子到底對不對，我試了一下，用課本上的解法和我的這種解法來算一個圓柱的體積
  • 今天早晨，我制作了一個小電燈，用的是兩節(jié)電池和一根鋼絲和一個小電燈泡制做的，先準備了兩個電燈泡，生怕晚上玩的時候會閃了。到了晚上，我出去轉悠一圈，我拿出了小電燈一照了一圈，我發(fā)現有時照出一個面，有時照
  • 今天下午，我在《小學生雙色課課通》上看到了這樣一道題。一個圓錐底面半徑是8分米，高的長度與底面半徑的比3：2，這個圓錐的體積是多少立方分米？分析：這是一道按比例分配的應用題與圓錐方面的題相結合的應用題。
  • 今天又是一個陽光明媚的日子,我在大街上閑逛,突然看到不遠處有很多人圍在一起。我跑過去一年，原來是抓獎游戲。哼，抓獎有什么好玩的。我厭煩地說旁邊的人一聽，連忙說：抓獎雖不好玩，但有重獎，可吸引人了。我急切
  • 今天，我在數學1+2訓練上看到這么一題，在一底面積為648平方厘米的立方體鑄體中，以相對的兩面為底去掉最大的一個圓柱體，求剩下的立體圖形面積是多少？看到這個題目，我犯糊涂了，想：只告訴一個底面積，這怎么求啊
  • 今天陽光明媚,我正在家中看《小學數學奧林匹克》忽然發(fā)現這樣一道題：比較1111/111，11111/1111兩個分數的大校頓時，我來了興趣，拿起筆在演草紙上刷刷地畫了起來，不一會兒，便找到了一種解法。那就是把這兩個假分
  • 我調查了一些資料：高斯是目前為止最偉大的數學家之一，數學對某些人來說，實在是很難。而對高斯來說，卻像1+1那么的簡單，而且他竟然能夠在學說話之前就會計算了，而之后，他在11歲時就對一個復雜的問題注意，慢慢
  • 今天，我看一個故事，叫《燕子考青蛙》。故事是這樣：一天，燕子對青蛙說：咱們比一比誰的數學好。青蛙同意了。青蛙出題：上個星期一我吃了一只害蟲，星期二吃了3只害蟲，以后每天比前一天多吃兩只害蟲，問一星期共
  • 想起讀五年級時,在學質數與合數時,我感到很有興趣,因為那時我的座號是23號，我的約數只有1和本身，我的倍數有46，69等，但是我們班上只有61個同學，所以我的倍數朋友在班上只有46，太少了。范凌云真幸福，班上所有的
  • 今天我在一本書上看到一道要我們計算一次性筷子體積我很納悶，一次性筷子的體積怎么計算？于是我靜靜地坐在書桌前思考這個問題。一次性筷子的形狀是一個不規(guī)則的立體圖形，怎樣才能測算出它的體積呢？我思來想去，一
  • ３.寫課后日記，運用數學到生活中的。當學生掌握了一定的數學模型后，關鍵看學生能否運用這些模型，解決生活中的問題。這時教師引導學生利用所掌握的模型去解決問題，就顯得尤為重要。在教學中，根據教材特點，教師
  • 2、寫課堂日記，理解生活中的數學。有了課前的預熱，課堂上的數學信息就顯得生活化、多樣化，在教師的點撥下學生將一個個實際問題轉化為數學問題，運用數學模式解決、解釋生活問題的現象。其中實際問題的數學化過程
  • 1、寫課前日記，尋找生活中的數學。在學習新課前，教師提前告訴學生下節(jié)課將要學習的內容，讓他們注意收集生活中的具體實例，采用作業(yè)的形式，讓學生主動參與，將生活中實例寫到數學日記中，并應用到學習內容中。如
  • 通過寫數學日記，可以使你們走進生活，感悟到數學是現實的、有用的。同時老師也能從中看出你們的數學發(fā)現、數學應用和數學思考的水平，還能增強學習數學的興趣。現在寫數學日記，已經成為一種非常重要的學習方式，一
  • 1、可以寫在生活中用到數學的情況。2、可以寫你看到的數學現象，想到的數學問題。3、可以編寫與數學有關的故事。4、可以介紹在書上看到的數學知識，包括趣味數學，數學故事、數學笑話、數學家的介紹，數學游戲的玩法
  • 1、可以寫當天數學課上學習的回顧和反思。2、可以用所學的數學知識記敘自己一天（一周）的生活。3、可以寫在生活中用到數學的情況。4、可以寫你看到的數學現象，想到的數學問題。5、你可以編寫與數學有關的故事。6、
  • 數學日記的內容是豐富多彩的，形式是不拘一格的，同學們可以寫自己感興趣的話題，但是要注意在寫的時候一定要自己的思考，要新穎，文字要求簡潔，清楚、生動，字數不限，但是盡量不要少于200字。當然各個年級有不同

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