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  • 習慣剖析 俗話說:好記性不如爛筆頭,勤動口不如勤動手。不少同學都有這樣的體會:要想記住一樣新東西、新課文、新內容,閱讀十遍,不如書寫一遍。再差的筆,也比再好的記性強。因為記筆記時,你是眼、心、手都在動
  • 習慣剖析 粗心,是學習上最大的敵人,會給人帶來終身的遺憾。原本能夠做得很好,取得優異成績的事,由于粗心,且又缺少細心檢查,結果,不該發生的錯誤發生了,使自己的努力功虧一匱,甚至后悔終身。做計劃、寫文章
  • 有漏洞不去彌補,漏洞就會越來越多。學習的難點不在于聽課,而在于查漏補缺。每個學生都聽同樣的課,都有同樣的問題和遺漏,誰彌補得越多越快,誰的成績就越好。 2002年高考陜西理科第一名,史方舟:回顧高三一年的
  • 立志做一個明明白白的人,方知道自己對在哪里,錯在哪里,不足在哪里,失敗在哪里,成功在哪里。自己完成的功課,自己做出的計劃,自己做的作業,或是一日、一周、一段時間里,對已做過的事進行冷靜、客觀的自我檢
  • 鼓勵孩子說出自己的理由。當孩子說出了任何觀點,父母都應該繼續追問他,為什么得出這樣的結論。這個簡單的提問,可以使孩子深入思考,養成分析問題的習慣。 引導孩子深入分析。在孩子陳述自己的理由時,父母可以繼
  • 課前預習一般安排在上新課的前一天。預習應實現以下目標:新課的內容是什么、重點在哪里、哪些不理解、新知識與所學過的哪些知識相關。對課本內容能看懂多少就算多少,不必求全,疑難也不必深鉆,把不懂的問題做出
  • 一、培養孩子的學習興趣。 有些孩子覺得學習是有意義有價值的事,這類孩子對學習有濃厚的興趣,學習積極性和主動性很高。還有些孩子總認為學習是一項非常艱難且令人討厭的事,對學習毫無興趣,因而他們不愿意學習,
  • 面對孩子厭煩學習對策一:不要再催孩子 被催促說明不被信任。孩子也是一樣的,我們的催促會引發他的反感情緒,我們越催他學習,他就越厭煩學習。所以,想讓孩子主動學習,就不要沒完沒了地催他了。我們與其催他學習
  • 1.盡快進入學習狀態 只要上課的鈴聲一響,坐進教室,就應迅速進入學習的積極狀態。利用從預備鈴聲到正式上課的兩分鐘時間,可以回憶與本節銜接的老師講過的上節課內容,也可以回憶預習課文的思路和沒有解決的問題。
  • 聽課時力求做到 五到 :耳到、眼到、口到、心到、手到。許多學習優秀的學生介紹自己的學習經驗時,都曾談到過 五到 聽課法。 耳到,即耳聽。注意聽老師的講課,聽同學的提問,聽大家的討論,聽同學的不同見解,聽老
  • 課堂學習的意義 課堂學習的意義主要體現在以下兩個方面: ①課堂學習是獲取知識的主要來源 聽課是學生掌握知識,理解知識,增長知識,接受知識的重要環節和途徑。 在課堂上,不僅可以聽到老師對知識的精心講解,還
  • 1.考慮全面 學習計劃自然要多考慮學習的具體安排,但學習畢竟只是生活的一部分內容,不可能除了課內學習以外,將剩余的一切時間仍然全部安排于學習。但其它活動,無論是好的方面還是壞的方面,都會給學習造成影響。
  • 制訂學習計劃,首先必須注意三個問題。 第一,明確所要達到的目標。比如:是要夯實基礎,還是要提高答題能力;是要應付即將到來的一次會考,還是面向高考等遠期目標。這一切,心里一定要有一個底。 第二,自身的定位
  • 目標 1.戰勝自己心胸狹小的毛病,不與人計較小事,得理也要讓三分. 2.揚英語之長,除參加校英語競賽外,還要在去年市競賽策10名的基礎上超越4個人,進入前6名。 3.補物理之短,物理成績也要進入班級前10名。 4.年級
  • 某實驗中學曾就如何利用雙休日的問題召集學生討論。會上,同學們列舉了如何過雙休日的一些事例: 1.學習自覺的同學,把學習當成樂趣的同學,利用雙休日完成自己的自學計劃。他們不僅學完了本學期的教材,而且還預習
  • 教師怎么做 完整的知識體系或知識的結構,能促進學習,便于記憶,利于應用。教師要指導學生對本課所學的知識進行整理歸納,讓學生總結來小結。這樣不僅能及時反饋信息,而且可以進一步促進學生的發展,以提高學生的
  • 習慣剖析 一位老師是這樣說的:課堂上教師和學生之間,應當是一種雙向交流的過程。而我們的一些教師,照本宣科,講課時低著頭看教案,或者翻教參。這樣,你如何能把握課堂上的反饋信息呢?有的教師干脆就抄黑板.一堂
  • 案例分析 有些語文老師有一句口頭禪: 你們是幾品豬? 當老師提問時,如果沒有幾個人舉手,老師就會大發脾氣,指著那些沒舉手的同學大吼: 你幾品豬? 一開始聽到這句話,以為老師在開玩笑,很好玩兒,所以就哄堂大笑
  • 1.促進學習目標的實現 每一個同學都有自己長遠的學習目標,而要實現目標,就必須腳踏實地、有計劃有步驟地去學習,要從實際出發,安排好學習時間和學習內容。學習計劃可以使自己的學習行動和學習目標有機地結合起來
  • 美國教育的啟示 美國加州的五所頂尖高中中的一所曾經發生了一個非常事件,該校的一個華人學生,是該校考試成績的第一名,SAT滿分,還獲得過許多考試競賽的冠軍。學生本人以及校方、家長都認為他進入哈佛大學絕對沒
  • 行為剖析 成功的路不止一條。1983年,哈佛大學教授、心理學家赫瓦 加納出版了影響深遠的著作《心理構架》。他指出:過去人們對智力下的定義失之偏狹,人生的成就并非取決于單一的IQ,而是多方面的智能。主要歸為以
  • 案例分析 學習效率從哪里來呢? 很明顯的一點是,孩子和老師的感情聯系,通常不像和父母那樣強烈.在課堂上的注意力,也不像在家里那么高。這就說明,由父母進行親子教學,在效率上要比上課聽講更高。 學習的另一個目
  • 案例分析 而如果你去詢問現在的孩子,他們中的大多數,從學習中得到的是挫折。實際上,責罵批評孩子,并不能讓他的學習成績上升,因為單純的批評并不能幫他解決自己的問題,只能增加他的心理負擔,帶來負面影響。
  • 案例分析 這是一個學生的真實經歷,因為計劃不知變通,惹出了麻煩: 那天是周六,我依然早上6點起床,等洗漱穿衣完畢,便像往常一樣收拾好書包,坐到媽媽己經準備好了的飯桌前。早餐基本是固定的樣式:一杯牛奶,一
  • 方法1:培養良好習慣 有些孩子的馬虎問題是由不良的學習習慣造成的,他們中有的一邊寫:作業,一邊看電視或聽音樂,認為這樣能夠調節情緒,放松身心,其實這樣做對多數孩子是有害的。因為看電視、聽廣播這些活動對學
  • 糾正壞習慣:上課時,挑剔老師,對老師產生抵觸情緒,以及不會主動適應老師的壞習慣。 在學生的心目中,老師是他們的偶像,是無所不能、完美無缺的。但是,現實中的老師卻是平平凡凡的常人,面對學生,他們只是長者
  • 如何制定一份高效、可行、適合自己的學習計劃呢? 教育導師建議,學生們可以借鑒《管理學》中的smart原則: 即具體的(Specific);可以衡量的(Measurable);可以達到的(Attainable);有相關性(Relevant);有明確的截止期
  • 一、培養孩子的學習興趣 孩子不愛學習有很大的一部分原因是孩子沒有足夠的學習興趣,學習興趣是促使孩子自覺學習的原動力,興趣是最好的老師。 如果孩子對學習產生濃厚的興趣,他們自然就不會把學習當成苦差事。我
  • 因為焦慮孩子厭學 有一些人跟家人分開或者是到了一個陌生的環境就會感覺到焦慮。 這種情況一般多發生在家庭氛圍比較緊張的時候,或者是需要到另外一個城市去讀書。 山東問題孩子學校專家認為,如果家長的處理不正確
  • 一、提升孩子的自信心 孩子厭學大多是學習成績不好,,受到來自老師和家長以及同學的多重否認。 認為自己不是學習的料,所以才會越來越差,越來越討厭學習。實際上任何一個學生都可能成為學霸。 所以,一定要想辦法
  • 1、浪費時間 不能保證學習的時間。如今的文化課學習,任務很重,沒有充足的時間保證,是難以提高學習成績的。 2、精力不濟 沉湎網游后,第二天根本沒有精神上課,老師講課時精神游離,上課效果無法保證,,學習沒有
  • 玩撲克游戲,可鍛煉注意力高度集中和快速反應能力 取三張不同的牌,隨意排列于桌上,讓他盯住某一張牌,然后把三張牌倒扣在桌上,由家長隨意更換三張牌的位置,,然后,讓他報出那張牌的位置。 若她猜對了,就勝。
  • 至于抽屜不整潔為什么會影響到孩子的成績呢? 首先,孩子的抽屜不整潔,會在孩子想要找到學習資料的時候,花費很多的時間去翻找資料,這在學習上來說已經是一種不好的影響。 所以,從孩子的抽屜是否整潔,就可以看出
  • 孩子一看書就犯困,是怎么回事? 大多數人的讀書習慣是這樣的:讀書這個過程是不用思考的。 讀書的時候人在頭腦中有兩個信息庫,一個是來自書本上的信息,一個是頭腦中的信息。前者是信息的輸入端,后者是編碼處理端
  • 校長建議孩子成績不好方法一:課堂45分鐘,勤做筆記。 俗話說,好記性不如爛筆頭。上課再認真,也是會遺忘重點知識點的,所以這就要求學習成績不好孩子上課的時候勤做筆記。做筆記也是有技巧的,并不是對老師講的所
  • 孩子學習成績不好怎么辦?在學習生活中要養成什么樣的學習習慣才能幫助提升學習成績? 第一,專心專注、條理清晰。 會學習的孩子,他們對自己的學習安排永遠是有條不紊的;學習成績不好的孩子,他們的學習環境往往是

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