奧數(shù)網(wǎng)整理了關(guān)于部編版三年級(jí)下小學(xué)語文說課稿：《趙州橋》，希望對(duì)同學(xué)們有所幫助，僅供參考。

　　一、教材

　　《趙州橋》是一篇說明文。它從堅(jiān)固和美觀兩方面介紹了聞名世界的趙州橋。課文開頭先交代趙州橋的所在地，設(shè)計(jì)人及建橋時(shí)間，然后重點(diǎn)介紹趙州橋雄偉、堅(jiān)固、美觀的特點(diǎn)，最后講作者由衷的贊美。全文層次清晰、重點(diǎn)突出，通過對(duì)趙州橋設(shè)計(jì)特點(diǎn)的說明，贊揚(yáng)了我國古代勞動(dòng)人民的智慧和才干。?

　　二、說學(xué)情

　　我班學(xué)生的拼音、字詞基礎(chǔ)比較好，而且有預(yù)習(xí)的習(xí)慣，所以字詞的學(xué)習(xí)相對(duì)輕松。但學(xué)生處于三年級(jí)的上學(xué)期，年齡小，閱歷淺，就本課來說，他們對(duì)趙州橋的感受往往只停留在淺表的形式上，要激發(fā)孩子了解趙州橋的特點(diǎn)和設(shè)計(jì)的妙處是一個(gè)難點(diǎn)。因此我在教學(xué)時(shí)會(huì)引導(dǎo)學(xué)生通過抓重點(diǎn)詞句來理解課文，把“總——分”的寫作順序作為重中之重。????????????????

　　三、說教學(xué)目標(biāo)

　　根據(jù)《新課標(biāo)》要求、教材特點(diǎn)、以及學(xué)生的年齡特點(diǎn)和已有知識(shí)結(jié)構(gòu)情況，我制定了以下教學(xué)目標(biāo)：

　　1.學(xué)習(xí)生字詞，能正確讀寫“堅(jiān)固、美觀”等詞語。

　　2.正確、流利、有感情地朗讀課文，理解課文內(nèi)容。

　　3.了解趙州橋的結(jié)構(gòu)特點(diǎn)和建筑特色，感受我國古代勞動(dòng)人民的智慧和才干，增強(qiáng)民族自豪感。

　　4.初步學(xué)會(huì)抓重點(diǎn)詞句理解一段話的學(xué)習(xí)方法，學(xué)習(xí)怎樣圍繞一個(gè)意思寫一段話。

　　四、說重點(diǎn)難點(diǎn)

　　重點(diǎn)：

　　讓學(xué)生了解趙州橋的建造特點(diǎn)，體會(huì)作者的表達(dá)方法。

　　難點(diǎn)：

　　幫助學(xué)生理解趙州橋設(shè)計(jì)上的特點(diǎn)及其好處。

　　五、說教法學(xué)法

　　教法：

　　“以讀代講”法。《新課標(biāo)》指出：“重視培養(yǎng)學(xué)生的朗讀能力，是幫助學(xué)生理解課文的重要手段。”第一自然段比較簡單，第三自然段寫趙州橋“美觀”部分，語言生動(dòng)優(yōu)美，教學(xué)這部分讓學(xué)生通過各種形式的讀，讀中理解，讀中體會(huì)。

　　“扶放結(jié)合”法。“授之以魚不如授之以漁。”課堂教學(xué)要十分重視學(xué)法的指導(dǎo)，培養(yǎng)學(xué)生的自學(xué)能力和良好的讀書習(xí)慣。針對(duì)本課特點(diǎn)，采用“舉一反三，扶放結(jié)合”法。首先扶著學(xué)生學(xué)習(xí)第二段，教師點(diǎn)撥，使學(xué)生掌握抓重點(diǎn)詞理解一段話的學(xué)習(xí)方法，然后讓學(xué)生運(yùn)用這一方法學(xué)習(xí)第三段，旨在教學(xué)生樂學(xué)、會(huì)學(xué)。

　　學(xué)法：

　　采用自主、合作、探究的小組合作學(xué)習(xí)方式，在扎實(shí)的語言文字訓(xùn)練中理解課文，培養(yǎng)能力，陶冶情操。

　　六、說教學(xué)過程

　　（一）談話導(dǎo)入，激發(fā)興趣。

　　（出示趙州橋的PPT）請(qǐng)同學(xué)們看圖上這座雄偉而美觀的橋， 1400多年來經(jīng)受住無數(shù)次洪水的沖擊, 八次大地震的搖撼，以及車輛的重壓,千年如一日，至今仍巍然挺立在洨河之上。你們知道它叫什么橋？在什么地方？有什么特點(diǎn)？是誰設(shè)計(jì)建造的嗎？從而引起學(xué)生的興趣，導(dǎo)入今天要學(xué)的《趙州橋》。

　　（二）初讀課文，檢查預(yù)習(xí)情況。

　　1．自由讀課文，讀準(zhǔn)字音，讀后說說你搜集了趙州橋及其設(shè)計(jì)者的哪些資料。?

　　2．抽查自學(xué)效果，出示不帶音節(jié)的生字詞卡讓學(xué)生認(rèn)讀，然后重點(diǎn)講解易錯(cuò)難懂的生字詞。?

　　3．想想課文講了什么？你讀懂了什么？帶著問題：為什么說“趙州橋表現(xiàn)了勞動(dòng)人民的智慧和才干，是我國寶貴的歷史文化遺產(chǎn)。”認(rèn)真地學(xué)習(xí)每一個(gè)自然段。

　　（三）以讀代講，學(xué)習(xí)第一段。

　　這段的內(nèi)容比較簡單，讓學(xué)生自由讀，找出第一段寫了哪幾個(gè)內(nèi)容？（地點(diǎn)、橋名、設(shè)計(jì)建造者、建造年代）理解“世界聞名”。再指名讀、齊讀。

　　（四）教給學(xué)法，學(xué)習(xí)第二段。

　　（這一段的教學(xué)，主要是讓學(xué)生了解“總——分”的構(gòu)段方式，我以找出中心句→圍繞重點(diǎn)詞理解→總結(jié)學(xué)習(xí)方法的思路設(shè)計(jì)。）

　　1.這段主要是讓學(xué)生了解趙州橋雄偉、堅(jiān)固的特點(diǎn)。為了使學(xué)生更容易理解趙州橋的雄偉，我出示以下問題，讓學(xué)生自讀并思考：全段有幾句話？說說每句話的主要意思。整個(gè)自然段是圍繞哪句話來寫的？用波浪線畫出來。指名說出中心句，請(qǐng)學(xué)生讀1、2句，問：這兩句告訴我們什么？