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小學三年級下冊語文教案《她是我的朋友》

2022-03-31 22:48:49     下載試卷     標簽:小學語文 三年級下冊 語文教案

  奧數網整理了關于小學三年級下冊語文教案《她是我的朋友》,希望對同學們有所幫助,僅供參考。

  【學習目標】

  1、理解課文內容,區別“啜泣、嗚咽、哭泣”在詞義上的差別。感受朋友真摯的友誼,樹立正確的友情觀。

  2、通過描寫小男孩神情、動作的句子,體會人物內心活動的變化,進行語言文字訓練。

  3、有感情地朗讀課文。

  【學習重點】

  1、引導學生用自己提問題、自己解決問題和合作交流的方法讀懂重點語句。

  2、通過描寫人物神情、動作的詞句,探究人物的內心活動,體會人物的心情,進而讀懂課文,并在理解的基礎上讀出自己的感悟。

  【教學設計】

  一、讀題導入

  1、齊讀課題。

  2、她是誰?我又是誰?

  3、這句話是誰在怎樣的情況下說的?

  阮恒在輸血過程中有些怎樣的神情和動作?這些神情體現了阮恒當時怎樣的心情呢?這節課我們繼續來學習這一課。

  二、出示提示,分組學習

  1、自學:輕聲閱讀課文,一邊讀一邊劃出課文中描寫阮恒表情、動作的句子。

  2、小組學習:把你劃出的句子與小組的同學交流交流,談談你對這些句子的理解或疑問。

  (小組學習時可以參照屏幕上的學習提示進行)

  幻燈出示小組學習提示:

  (1)讀:讀出你想交流的描寫阮恒表情、動作的句子。

  (2)想:從阮恒的舉動中,你讀懂了什么?

  (3)說:阮恒當時心里是怎么想的?

  3、引導學生自學并交流各自的閱讀感受,質疑問難,教師巡視指導。

  三、研讀句子,體會內心

  1、在獻血前后,阮恒的心情究竟是怎樣的呢?

  (害怕而又堅決,是一種復雜的矛盾心理)

  2、哪些句子描寫阮恒很堅決?請用“△”做標記。

  哪些句子描寫阮恒很害怕?請用“⊙”做標記。

  3、著重通過以下幾個重點句子,引導學生從描寫小男孩神態、動作的關鍵詞中去揣摩他的內心,進而體會小男孩精神的可貴。

  4、根據學生的回答,相機展示課件。

  (1)哪些句子表現了阮恒給小女孩獻血很堅決?

  ①出示句子1:

  叫阮恒的小男孩很快地躺在草墊上。

  A、哪些同學讀懂了這句話?為什么要很快?此時阮恒的心里是怎么想的?

  B、還有哪個句子也寫出了小男孩的這種堅決?

  C、點擊出示句子:抽血過程中阮恒一動不動,一句話也不說。

  D、為什么他“一動不動,一句話也不說”呢?誰能讀出阮恒這時的堅決?

  ②指導用比較堅定的語氣,讀好句1和句2這兩句話,以讀促解。

  (個人讀、全班齊讀)

  (2)哪些句子寫出了阮恒害怕而又堅決的矛盾心情呢?

  ①出示句子3:

  一陣沉默之后,一只小手顫抖地舉起來。忽然又放下去,然后又舉起來。

  A、哪些詞反映了當時阮恒的心理?通過這些詞你讀懂了什么?

  引導學生一邊讀句子一邊模仿阮恒的動作,想象阮恒的內心。

  (阮恒舉手時為什么“顫抖”?為什么把手“放下去”又“舉起來”?他心里在想些什么?)

  B、讓學生在讀句和動作的模仿中體會到:阮恒心里很害怕,舉手時才會發抖,才會把手放下,但一想到如果沒有馬上獻血,小女孩就會死去,所以又把手舉起來。

  ②指導學生在朗讀中再次體會阮恒的心情。

  (3)出示句子4:

  過了一會兒,他突然啜泣了一下,全身顫抖并迅速用一只手捂住臉。

  ①“啜泣”是什么意思?

  ②這句話你讀懂了什么?

  ③引導學生抓住重點詞“啜泣”、“全身顫抖”、“捂住臉”,來體會阮恒既怕又不想被別人知道的矛盾心理。

  (4)你還找到了哪些句子也是描寫他忍不住哭的?

  (隨著學生的回答,相機出示句子5和6。)

  ①出示句子5:

  但過了一會兒,他又開始嗚咽,并再一次試圖用手掩蓋他的痛苦。

  A、哪個詞是寫哭的?怎么樣的哭叫“嗚咽”?

  B、這句話你讀懂了什么?

  C、指導朗讀。

  ②出示句子6:

  接著,他那不時的啜泣變成持續不斷的低聲哭泣。他眼睛緊閉著,用牙咬著自己的小拳頭,想竭力制止抽泣。

  A、指名讀句。

  B、這時課文是怎么描寫小男孩哭的?

  C、引導梳理并比較詞語:

  啜泣:斷斷續續地哭

  嗚咽:低聲哭泣

  哭泣:哭

  (5)阮恒在獻血的過程中,從啜泣一下,到又開始嗚咽,再演變成持續不斷的低聲哭泣,說明了什么?(說明阮恒哭得越來越厲害,感覺死亡離自己越來越近,心里越來越害怕)

  (6)指導學生隨著老師的手勢演讀句子3~6,讀出男孩越來越害怕的心里,在讀中深化理解和感悟。

  5、最后男孩是怎么知道自己會沒事的?這時的男孩是什么樣的表現?

  (1)出示句子7:

  男孩立刻停止了哭泣,好像剛才什么事也沒有發生一樣。

  ①聯系上下文想一想,醫生是怎么安慰阮恒的,讓阮恒一下子就停止了哭泣?他會對阮恒說些什么?

  ②這時阮恒心里又會想些什么呢?

  (2)指導朗讀。

  四、模擬情景,升華主題

  1、隨著一滴一滴的血從阮恒的身體里被抽出,他感到越來越害怕。他為什么這么害怕呢?他心里想到了什么?

  2、進行語言文字訓練:理解阮恒害怕但又堅決地要為小女孩獻血的矛盾心理。

  即使如此,但是___________(引導學生用自己的語言概括出對課文中阮恒的反常舉動的理解)所以___________________________________。

  3、如果你是一名善于發現問題的小記者,面對這樣的阮恒你有什么問題要采訪他?作為阮恒你又是怎么想的?

  4、小記者模擬采訪。

  問1:你認為自己要死了的這種想法是從什么時候開始產生的?

  答1:從我猶豫著舉手開始就一直是這樣認為的。

  問2:既然如此,那你為什么還要堅決地給小女孩輸血呢?

  答2:因為她是我的朋友。

  5、師:是啊!多么樸實而又真誠的話語!同學們,你們是怎么理解“朋友”這個詞的?課文中的阮恒呢?

  6、評價小男孩:

  (1)你覺得阮恒是個怎樣的孩子?

  (2)如果你是那位小女孩,你怎么評價阮恒?獲救后你又會對阮恒說些什么?

  五、總結全文,拓展延伸

  1、演示板書小結課文:課文主要寫了阮恒給小姑娘獻血這件事。圍繞著這件事,課文寫了兩個關鍵字。是哪兩個字呢?請大家再瀏覽一遍課文,往深里讀。

  2、這兩個字一個是……(死),一個是……(活)。誰(小姑娘)傷勢嚴重,瀕臨死亡?如果不輸血、不搶救就會……死;在生與死的抉擇面前,誰(阮恒)雖然害怕但卻堅決地站出來了?他為了挽救小姑娘的生命,寧愿自己去死,也要獻血讓小姑娘活,為什么呢?因為“她是我的朋友”。

  3、雖然他的擔心只是一場虛驚,但他那愿為朋友而犧牲自己的美好心靈卻永遠放射出奪目的光彩。這就是真誠的友誼,這就是真正的朋友!這更是一種無私的奉獻!

  4、播放歌曲《朋友》,結束全課。

 

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