奧數(shù)網(wǎng)整理了關(guān)于小學三年級下冊語文教案《放風箏》，希望對同學們有所幫助，僅供參考。

　　【教學目標】

　　1、在閱讀過程中認識生字10個“箏、衫、翱、徘、徊、瞬、逝、翼、移、純”。積累詞語9個“風箏、詩情畫意、水靈、翱翔、徘徊、瞬間、消逝、小心翼翼、純潔”。

　　2、按要求預(yù)習課文：讀通課文，了解課文主要內(nèi)容，用合適的方法理解四個詞語“視野、翱翔、徘徊、小心翼翼”。

　　3、體會“好像”、“似乎”兩個詞語在句子中的作用。

　　4、有感情地朗讀課文。聯(lián)系課文內(nèi)容，理解句子的含義。

　　5、體會男孩愛護公物的好品質(zhì)。

　　【教學時間】

　　1課時

　　【教學過程】

　　一、激發(fā)興趣，導入課文。

　　陽光明媚的春天來了，小朋友開心極了，可以去春游了。大家?guī)�上自己做的風箏，去郊外放風箏。想不想跟他們一塊兒去？好，我們隨同其中一個男孩一起去放風箏。

　　聽課文錄音，看圖畫演示。

　　這是怎樣一個孩子？能不能用你剛才聽到的有關(guān)語句來描述？學生回答。老師把同學們的發(fā)言綜合起來，請聽仔細：

　　放風箏的男孩出現(xiàn)了，看樣子有七八歲。一張可愛的面孔，忽閃著一雙大眼睛，像兩顆水靈靈的葡萄。身上雪白的襯衫，就像天空中悠悠的白云。

　　能不能把剛才這段話聽寫下來？準備——聽寫完成課后練習。校對朗讀，同時出現(xiàn)男孩畫面。學習生字“衫”，注意是“衣字旁”。

　　下面就讓我們跟著他一起去放風箏。板書課題。

　　二、預(yù)習課文，自學生字。

　　按要求預(yù)習：

　　（1）讀通課文。說說課文講了一件什么事。有自己不能理解的地方做上記號，提出來。

　　（2）生字注音，讀準字音，認清字形，劃出生字組成的詞語，并用學過的方法理解詞語。重點理解下列詞語：

　　視野翱翔徘徊小心翼翼

　　三、初讀課文，質(zhì)疑問難。

　　1、指名分節(jié)朗讀。

　　2、學生質(zhì)疑。

　　四、聯(lián)系課文釋疑，理解句子含義。

　　1、特別理解：“風箏又飛起來了，在天空中飄飄揚揚，天空變得越發(fā)美了。”

　　你是怎樣理解這句話的？其中“越發(fā)”是什么意思？邊理解邊指導朗讀理解同時，結(jié)合課后練習，比一比，用上“好像”、“似乎”使兩組句子有什么不同？

　　（邊理解邊品句，加強朗讀指導）

　　2、朗讀指導：指名有感情地朗讀課文，說說為什么這么讀？體會孩子純潔美好的心靈。

　　（第一部分風箏飛上天，孩子很興奮，語調(diào)要稍高些，突出孩子的高興，我們也隨著他很高興。

　　第二部分，孩子撿風箏時，踩壞了花苗又跑了，作者以為他是破壞綠化的不負責任的孩子，于是讀的時候語調(diào)下沉，略帶批評的語氣，讀出生氣了，不高興了。

　　第三部分孩子用自家的花苗補上了被踩壞的花苗，說明他是一個知錯能改的孩子，讀時應(yīng)該帶有表揚夸贊的語氣，尤其最后，風箏又飛了起來，看著這么好的孩子，誰不喜歡不高興呢？讀時語調(diào)應(yīng)更高，讀得歡快些。）

　　學生示范，練讀，指名讀。

　　跟著這么一個心地善良純潔的孩子去放風箏，心里舒暢嗎？高興嗎？要把我們的喜悅歡樂和更多的人分享，我們也會變得更快樂。回家繪聲繪色地把課文有感情地讀給爸爸媽媽或者弟弟妹妹聽，好嗎？

　　3、大家學習的本領(lǐng)真強，學習效率也很高，最后讓我們連起來把課文有感情地朗讀一遍。齊讀課文。

　　五、了解寫作特點，指導說話。

　　學了課文，你覺得這是怎樣的一個男孩子？可以從外貌上來介紹，也在加上他的品質(zhì)特點來介紹，可以用書中的句子，也可以自己說。

　　一般寫人時，我們可以抓住人物特點，包括品質(zhì)特點，外貌特點等來介紹的。這是寫人文章的一般規(guī)律。

　　學習課文的描寫，請仔細觀察一個同學，向大家作介紹。注意不要說出他的名字，讓大家猜猜他是誰。

　　六、全文總結(jié)。

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