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2021-02-15 17:27:06
人教四年級下數學第四單元《小數的大小比較》教案(二)
教學內容:小學數學第八冊P60例4,做一做及練習十第4至7題。
教學目標:
⒈知識目標:使學生掌握小數大小的比較方法,會正確比較小數大小,加深對小數意義的理解。
⒉能力目標:在獨立自主、合作交流的活動中,培養遷移類推的能力和抽象概括的思維能力,滲透合作學習的方法。
⒊情感態度目標:使學生體驗數學與生活的緊密聯系,提高學習數學的興趣。
教學重點:探究并概括小數大小的比較方法。
教學難點:正確掌握“比較小數時,位數多的小數不一定就大。”
教學過程:
一、談話引入:
① 同學們,黑板上有兩組方框,如果每組方框代表一個整數,你覺得那個整數比較大?為什么?
② 如果減少一個方框,哪個數大?為什么?
誰能說說整數大小的比較方法?
③ 現在在這兩組方框中間點上小數點,你覺得哪個小數比較大呢?
④ 誰的猜想正確呢?只要我們認真學習這節課的知識,就能揭曉答案。板書課題,齊讀。
二、探究建模
⒈教學例4
①同學們喜歡運動嗎?運動不僅有益健康,而且運動中還藏著許多數學知識,瞧,(出示主題圖)這是同學們舉行跳遠比賽的成績單,仔細觀察,這些小數有什么共同點?(都是兩位小數,即位數相同。)那從信息中你能知道誰是第一名嗎?為什么?(比較小數的整數部分,3比2大,小數部分就不用比了,所以小明第一名)
師:也就是說比較小數的大小要先看整數部分,大家同意嗎?(板書)
②剩下的三個小數整數部分都是幾?能比較大小嗎?聯系學過的整數大小比較的方法,4人小組討論討論,并把你的比較方法說給小組同學聽。
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