一、教學(xué)內(nèi)容 一共有多少

　　二、 教學(xué)目標(biāo)

　　1、結(jié)合熟悉的生活背景和已有的生活經(jīng)驗(yàn)，通過(guò)演示操作，使學(xué)生了解加法的含義，認(rèn)識(shí)"+"，能正確的讀出加法算式。

　　2、在觀察、操作活動(dòng)中，探索5以內(nèi)數(shù)的加法。體會(huì)生活中有許多問(wèn)題需要用加法來(lái)解決，初步認(rèn)識(shí)加法的意義。

　　3、在教師的引導(dǎo)下，學(xué)習(xí)從具體的情境中提出加法問(wèn)題并解答。

　　三、 教學(xué)重點(diǎn)

　　學(xué)習(xí)和體會(huì)"合起來(lái)"的過(guò)程，理解加法的含義。

　　四、 教學(xué)難點(diǎn)

　　理解加法的意義,體會(huì)生活中有許多問(wèn)題需要用加法來(lái)解決。

　　五、 教具

　　多媒體課件，小棒，圓片，正方形磁片。

　　六、 教學(xué)過(guò)程

　　（一）創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)興趣，引起注意

　　談話：李老師今天給大家?guī)?lái)了一些鉛筆，猜一猜李老師這一只手里有幾支鉛筆？

　　生猜測(cè)。然后教師出示三支。

　　師：請(qǐng)一位同學(xué)來(lái)說(shuō)你看到了什么？

　　生：我看到李老師手里有三支鉛筆。

　　師：大家再猜猜李老師另一只手里有幾支鉛筆？

　　生猜測(cè)。教師出示兩支鉛筆。

　　師：你這次又看到了什么？

　　生：我看到了李老師另一只手里拿了2支鉛筆。

　　(二)探索新知，引入加法，理解含義

　　1、探索一共有幾支鉛筆。

　　（1）實(shí)物操作，體會(huì)合起來(lái)的過(guò)程。

　　師：我們一起來(lái)看一看李老師接下來(lái)做了個(gè)什么動(dòng)作？（老師將兩手中的鉛筆做合起來(lái)的動(dòng)作），誰(shuí)看清楚了？

　　生：李老師一只手拿了三支鉛筆，另一只手拿了兩支鉛筆，把三支鉛筆和兩支鉛筆合在一起了。（引導(dǎo)學(xué)生說(shuō)）

　　師：你說(shuō)的真清楚，能提個(gè)數(shù)學(xué)問(wèn)題嗎？

　　生：合起來(lái)有多少支鉛筆？

　　師：合起來(lái)我們就說(shuō)是一共有多少支鉛筆，大家一起來(lái)說(shuō)：李老師一只手有3支鉛筆，另一只手有2支鉛筆，李老師一共有多少支鉛筆？

　　師：誰(shuí)能像老師這樣一邊演示一邊提問(wèn)題呢？

　　請(qǐng)學(xué)生代表到臺(tái)前演示。

　　師：你表能現(xiàn)的真棒，那現(xiàn)在請(qǐng)大家用小棒代替鉛筆，一支手拿出三根小棒，另一只拿出兩根小棒，然后把他們合在一起一共是多少根小棒呢?

　　（2）探索數(shù)法，數(shù)一數(shù)合起來(lái)一共有多少支鉛筆。

　　師：你說(shuō)合起來(lái)到底是多少支小棒呢？

　　生：5支。

　　師：同意嗎？你是怎么數(shù)的？

　　學(xué)生回答數(shù)的過(guò)程。（一個(gè)一個(gè)的數(shù)，先數(shù)出三個(gè)，再數(shù)四、五等）

　　師：老師也用小棒在黑板上擺出來(lái)。你們看懂了嗎？

　　2、探索一共有幾只熊貓。

　　（1）仔細(xì)觀察，說(shuō)明圖意。

　　師：同學(xué)們剛才表現(xiàn)的非常棒，小熊貓也來(lái)到課堂參加活動(dòng)啦！（出示課件:熊貓圖）仔細(xì)觀察，你都看到了什么？

　　生：三只熊貓?jiān)诔灾褡樱瑑芍恍茇堅(jiān)谕媲颉?br />
　　師：說(shuō)的真清楚，你能提出一個(gè)數(shù)學(xué)問(wèn)題嗎?

　　生： 一共有多少只熊貓？

　　（2）借助圖形符號(hào)，理解加法含義，交流數(shù)法。

　　師說(shuō)明要求：請(qǐng)大家用圓圈代替熊貓?jiān)诩埳袭嬕划嫛?br />
　　學(xué)生獨(dú)立畫，教師巡視指導(dǎo)。