學(xué)習(xí)方法是制約孩子學(xué)習(xí)能力的重要因素，對孩子來說，“學(xué)會”和“會學(xué)”是兩種境界。很多孩子只滿足于學(xué)會(有的教師和家長也僅滿足于此)，但隨著年級的升高，由于不“會學(xué)’，他們連學(xué)會也做不到了。小學(xué)中年級以后，特別是上了初中，學(xué)習(xí)方法問題變得越來越突出。功課門類增多，作業(yè)量大，有的學(xué)生疲于應(yīng)付，漏洞越來越多，成績每況愈下。

　　有的孩了上了多年學(xué)，基本的學(xué)習(xí)方法也沒有掌握，比如，先預(yù)習(xí)再聽課，先復(fù)習(xí)再做作業(yè)，及時(shí)進(jìn)行階段復(fù)習(xí)和階段小結(jié)，在理解的基礎(chǔ)上記憶，獨(dú)立完成作業(yè)，等等。隨著年級的升高應(yīng)該不斷創(chuàng)造和豐富學(xué)習(xí)方法，比如學(xué)會使用工其書，合理分配學(xué)習(xí)時(shí)間，科學(xué)用腦，選擇閱讀參考資料，等等。學(xué)習(xí)方法不適應(yīng)。必然造成學(xué)習(xí)效率低，成績差。

　　除了學(xué)習(xí)方法外，學(xué)習(xí)技能水平也是部分孩子成績差的原因。這部分孩子可能學(xué)習(xí)還比較努力，但由于沒有掌握基本的學(xué)習(xí)技能，在學(xué)習(xí)中往往事倍功半。所謂基本學(xué)習(xí)技能主要是指合理組織學(xué)習(xí)活動的技能，自我檢查的技能，以及以應(yīng)有的速度完成閱讀、書寫、計(jì)算等學(xué)習(xí)技能，科學(xué)思維的技能等。據(jù)前蘇聯(lián)研究者的一項(xiàng)調(diào)在，由于基本學(xué)習(xí)技能不良而造成差生的在眾多原因中占34%,因此，如何培養(yǎng)孩子基本的學(xué)習(xí)技能這一問題，應(yīng)引起家長的重視。對這些孩子進(jìn)行學(xué)習(xí)方法、學(xué)習(xí)技能和學(xué)習(xí)策略訓(xùn)練是改善學(xué)習(xí)成績的有效途徑。