六、說教學(xué)過程

　　（ 一）復(fù)習(xí)引入

　　同學(xué)們，現(xiàn)在是臍橙成熟的季節(jié)，（課件）“小林利用課余時(shí)間幫媽媽采摘臍（qí）橙，每小時(shí)采摘53千克，他在果園里工作了32個(gè)小時(shí)，張阿姨每時(shí)采摘132kg臍橙，她在果園里工作了13個(gè)小時(shí)，誰(shuí)采摘的多一些？”你從圖中獲取了哪些數(shù)學(xué)信息？要解決這個(gè)問題，必須先算出什么？（生）那要求小林采摘的臍橙一共多少千克該怎么列式呢？（生答，師板書53乘32）那要求張阿姨一共采摘的臍橙又該怎么列式呢？（生答，師板書132乘13），這兩個(gè)算式有什么不同的地方？（生：一個(gè)是兩位數(shù)乘兩位數(shù)，一個(gè)是三位數(shù)乘兩位數(shù)）兩位數(shù)乘兩位數(shù)是我們以前學(xué)過的知識(shí)，那今天老師就和大家一起來研究三位數(shù)乘兩位數(shù)，一邊說板書“三位數(shù)乘兩位數(shù)”

　　（二）自主學(xué)習(xí)，嘗試探究

　　1、同學(xué)們，前邊我們學(xué)習(xí)了三位數(shù)乘兩位數(shù)的估算，你能估算一下這兩個(gè)算式的結(jié)果嗎？（生答，師板書“大約？？”在兩個(gè)算式的前面）那我們能根據(jù)這個(gè)估算的結(jié)果就判斷小林采摘的多一些嗎？（生：不行）那怎么辦呢？（生）對(duì)，我們就得精確計(jì)算，（在課題后面板書“的筆算”）

　　2、那我們行動(dòng)起來，先用豎式計(jì)算小林采摘的臍橙一共多少千克.（請(qǐng)一個(gè)孩子板演），大家都完成了嗎？眼神聚焦到這里，我采訪一下你，你是怎樣計(jì)算的？（隨著孩子的回答，板書2×53 30×53 53×32），你認(rèn)為他做對(duì)了嗎？你呢？真棒！同學(xué)們，大家已經(jīng)會(huì)算了兩位數(shù)乘兩位數(shù)的乘法，那大家一起來猜想一下，（在132×13的下面板書一個(gè)括號(hào)，）這個(gè)結(jié)果會(huì)是誰(shuí)和誰(shuí)的積？（生）（板書3×132的積）那這兒呢？（板書下一個(gè)括號(hào)）（板書10×132的積）那最后的這個(gè)結(jié)果是誰(shuí)和誰(shuí)的積（板書132×13的積），同學(xué)們，你們是根據(jù)兩位數(shù)乘兩位數(shù)的計(jì)算方法猜的三位數(shù)乘兩位數(shù)的每一步是誰(shuí)乘誰(shuí)的積，那現(xiàn)在大家就用你們知道的這個(gè)方法來計(jì)算這道題。開始。(巡視：找到錯(cuò)例，并用白板記錄下來，貼在黑板右邊備用)全班訂正，根據(jù)孩子們的回答，填空。看來大家已經(jīng)會(huì)用兩位數(shù)乘兩位數(shù)的方法計(jì)算三位數(shù)乘兩位數(shù)的筆算，那大家看看這里，這個(gè)“0”我們?cè)撊绾翁幚砟兀窟@樣處理的好處就在于更加簡(jiǎn)潔、方便，而且不會(huì)影響最后的結(jié)果。

　　那現(xiàn)在我們能比較誰(shuí)摘得臍橙多一些嗎？（生）和我們根據(jù)估算結(jié)果得出的結(jié)論一樣嗎？（生）看來，在某些情況下，我們還得精確計(jì)算才能得到準(zhǔn)確的結(jié)論，板書（1716千克＞1696千克，答：————我們一起來口答一遍。） 教師：這個(gè)生活中的問題我們已經(jīng)解決了，大家還有什么問題？（教師等待學(xué)生的反應(yīng)）大家既然已經(jīng)認(rèn)可了，學(xué)會(huì)了，那咱們是不是就可以下課了？(學(xué)生反映不能下課，表現(xiàn)出與問題要研究)不下課，你還想知道些什么啊？