人教版四年級上冊《搭石》語文教案

　　教學目標：

　　1．正確、流利、有感情地朗讀課文。

　　2．運用邊讀邊想象畫面、聯系上下文、創設情境、聯系生活體驗等方法，理解“協調有序”等重點詞句，體會搭石上蘊含的美，感受鄉親們的美好情感，并從中受到感染、熏陶。

　　3.學習作者仔細觀察、生動描寫的方法，培養留心觀察、用心感受的習慣。

　　教學重、難點：

　　1．體會搭石上蘊含的美，感受鄉親們的美好情感，并從中受到感染、熏陶。

　　2．學習作者仔細觀察、生動描寫的方法。

　　課前準備：

　　多媒體課件

　　教學過程：

　　一、文本導入，引出搭石

　　1.在河北興隆縣，有一個美麗的小山村，那是作家劉章爺爺的家鄉.那里有連綿起伏的山巒，有郁郁蔥蔥的樹木，有清波漾漾的小溪，更有那讓作家魂牽夢縈，戀戀不舍的-------搭石.這節課，就讓我們再一次走進21課，繼續去感受那平凡而又美麗的搭石.

　　二.感知課文

　　1．在上一節課老師留了一道作業，（1。什么是搭石？2。沒有搭石，家鄉的人們怎樣過小溪？）

　　指名回答

　　2.如果沒有搭石，家鄉的人們出工必須_______？收工必須_________？趕集必須_________？訪友必須___________？人們來來去去都必須_________-？一次又一次的脫鞋綰褲讓你感到___________

　　3.不便，麻煩甚至是辛苦，這還多是在夏天，到了秋天，人們還愿意脫鞋綰褲過小溪嗎______？到了水寒刺骨的冬天人們還愿，還能脫鞋綰褲過小溪嗎_________？了解了這些，請說說搭石給你留下了什么印象？______

　　三，品讀文本

　　三、引導質疑，自主尋美。

　　1.作者在第二自然段有一句寫搭石很美的句子找一找，讀出來.

　　2.師：想不想一起去欣賞這道風景呢？

　　師：請大家用心默讀2-4自然段，尋找文中的美麗風景，將相關的語句勾畫出來

　　四、深入體會，品味搭石。

　　〈精讀第三自然段〉

　　1.誰來說說他找到的風景？

　　你找到的是這道風景〈出示第三自然段〉

　　2.從哪些詞語感受到了美？

　　3.協調有序是什么意思？聯系上下文看“協調有序“就是指————————

　　(1)現在讓我們加入走搭石的人群中一起去走走搭石，感受感受協調有序，好不好？

　　(2)搭石不好走啊，走得不好要掉進水中，有信心嗎？______那讓我們

　　合作，來讀一讀（大屏幕出示）這邊兩組走前面，這邊兩組走后面

　　4.一行人走在搭石上，一個接著一個，動作是那么默契，那么有序，這就是——（生：協調有序）_

　　5.同學們體會的真好，你們還從那些詞語感受到了美.

　　“清波漾漾，人影綽綽”在文中描繪的是怎樣的畫面，.閉上眼睛，想象一下

　　6.（生描繪）

　　7.聽你這一描繪，，我的眼前出現了一幅美麗的畫（課件出示）請讀讀這兩個詞，把你看到的，想到的美讀出來

　　8.讀的真好，還有沒有人想讀？．我們一起來美美的讀讀這兩個詞

　　9.柔波在輕舞，我們的心也隨之舞蹈．真美呀，這既象是一幅美麗的畫，又象是一首清麗的詩，你們看：

　�。ㄗ兾臑樵姡�

　　10.同學們先在下面自由練讀，讀出詩一般的韻律美。等會男女生分組比賽讀，好不好？

　�。信荣愖x）

　　11．一行人協調有序過搭石，清波人影兩相和，這看的見的景物美的確是家鄉的———