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2017-03-02 11:03:44 下載試卷 標簽:北師大版 語文教案
教材解析:
《山寨》是北師大版語文第四冊第五單元“青青的山”的第一篇主體課文,是一首簡短而富有情趣的小詩。作者描繪了上山寨的路上所看到的奇麗景象。以拜訪山寨著的角度,寫出了山寨的位置、周圍的環境,抒發了作者興致勃勃的心情。山寨的直線距離近,實際路程遠,加上林遮樹掩,產生了奇妙的線性。全詩共三節,分貝寫出看去山寨的感覺、山路的曲折綿長和山路邊、山寨里的景色。本課插入只有一幅,畫出了山寨的遠景,想象空間很大。課文中的詞語挺多,但是都可以結合實際和插圖理解,識字十個,寫字五個,有書寫難度的“垂”字需要進行觀察指導。
教學目標:
1、 認識本課十個生字,練習自主認識形聲字,重點指導“垂”的書寫。能夠認讀七拐八彎、林遮樹掩、分明、多虧、垂掛、炊煙等詞語,并能運用已學方法了解詞語的意思,嘗試簡單運用,在此基礎上能夠正確、流利、有感情地朗讀詩歌,嘗試背誦詩歌。
2、 通過朗讀詩歌,了解山的特點、山路的特點、山寨的景色,體會山寨的美麗。
3、 激發學生對山寨生活的喜愛和向往,引導學生尋找美麗山寨,體會祖國山河的美麗。
教學重點:
1、認識本課生字,學會正確書寫,積累本課的新詞。
2、體會山寨的特點,熟讀成誦。
教學難點:
結合語句和課文插圖想象體會山路、山寨的特點,體會山寨的情趣并背誦課文。
教學準備:
教學課件 字詞卡片
課時安排:
一課時
教學過程:
一、 主題導入
這一單元我們要走進“青青的山”,一聽到這樣的題目你會想到什么?(激活學生的生活經驗,指導學生用完整清晰語言進行描述)
青青的山,不僅景色優美,還有許多有趣的山寨,今天我們就當一名游客,一起去尋找山寨吧!
(板書課題:山寨)
課題中的“寨”字是今天要學習的第一個生字,再讀一讀。可以組什么詞呢?(學生口頭組詞)你可以記住它的字形嗎?(結合學生的發言,回顧鞏固識字的方法,比一比、換一換等。)
二、 自讀課文,識字學詞
1、 這是一首小詩,一共有三節,先自己試著讀一讀,努力做到讀準每個字的字音。(學生自讀課文,識字正音)
2、 讀得怎么樣呢?同桌兩個人互相讀讀,每人讀一節,如果你的同桌有讀得不準的地方,幫幫他。(同桌合作學習,互相檢驗正音。)
3、 可以讀下來嗎?誰愿意試一試?(指名朗讀詩歌,全班聽辨)
4、 詩歌是動聽的,讀的時候,要注意讀準詞句中的停頓,尤其是節與節之間的停頓。(教師范讀課文)
5、 你想讀讀嗎?自由朗讀,把詩歌的美讀出來吧!(學生自由讀文)
6、 詩歌這么美,詩中的詞語也很有意思呢!你有發現嗎?
(學生自主發現,找出課文中的新詞,學習、積累。)
(“七拐八彎”、“左轉右轉”、“林遮樹掩”、“多虧”、“分明”“炊煙”)你有什么辦法可以了解這些詞語的意思呢?
(結合學生發言,指導學生拆分詞語、根據生活經驗、結合課文插圖、想象對比、同義詞辨析、畫簡筆畫等方法了解新詞。)
(出示詞語卡片)如果你已經會用那個詞了,我就把它送給你,誰來試試看?(鼓勵學生結合生活實際嘗試運用)
7、 在讀文學詞的時候,我們認識了許多生字,如果他們單獨出現你還認識嗎?(出示課文生字,再次認讀鞏固)
三、 學習課文
1、這么美的山寨,咱們一起去找找吧!
2、齊讀詩歌第一小節
站在山腳下,你看見山寨了嗎?(注意標志:飄起的炊煙)
山寨看起來離我們不遠啊?是嗎?(結合“哪知道上山下山,一走就是半天。”體會山寨的遙遠)
僅僅讀了一節詩,我就發現了山寨的奇妙,山寨看起來挺近,走起來很遠。我想這樣讀,來展示。(教師范讀)
你想怎么讀呢?(學生自讀,讀出自己的體會)
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