一、 教材分析
(一)教材地位和作用
圓是常見的幾何圖形之一,不僅在日常生活中被廣泛應(yīng)用,在幾何中也占有重要的地位,而且是進(jìn)一步學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)以及其他學(xué)科的重要基礎(chǔ).本節(jié)講的是圓與圓的五種位置關(guān)系，
(二)教學(xué)目標(biāo)
知識與技能
(1)了解圓與圓的五種位置關(guān)系,掌握運(yùn)用圓心的距離的數(shù)量關(guān)系或用圓與圓交點(diǎn)個數(shù)來確定圓與圓的五種位置關(guān)系的方法.
(2)了解切線、割線的概念.
過程與方法
通過生活中的實(shí)際事例,探索圓與圓的五種位置關(guān)系
情感態(tài)度與價值觀
學(xué)生通過操作，實(shí)驗(yàn)，發(fā)現(xiàn)，確認(rèn)等數(shù)學(xué)活動，從探索圓與圓的位置關(guān)系中，體會運(yùn)動變化的觀點(diǎn)，量變到質(zhì)變的辨證唯物主義的觀點(diǎn)，感受數(shù)學(xué)中的美感
(三)重點(diǎn)、難點(diǎn)
重點(diǎn)：利用數(shù)量關(guān)系揭示圓與圓的位置關(guān)系
難點(diǎn)：利用圓與圓位置關(guān)系解決實(shí)際問題
二、 教法學(xué)法
教法的設(shè)計(jì) 情境創(chuàng)設(shè) 設(shè)疑啟發(fā) 引導(dǎo)交流 探索創(chuàng)新
學(xué)法的設(shè)計(jì) 觀察猜想 自主探究 合作交流 歸納創(chuàng)新
三、教與學(xué)互動設(shè)計(jì)
1.情境引入
2.合作探究
3. 得出結(jié)論
4. 鞏固新知
5綜合拓展
6布置作業(yè)
1.情境引入
本節(jié)課我是這樣導(dǎo)入的，首先出示四幅圖片。【同學(xué)們你們觀察這些圖片，找一找其中的圓有哪些位置關(guān)系，請用自己的語言表達(dá)出來。】
同學(xué)們會各抒己見，老師不要過早的下結(jié)論，而是讓同學(xué)們在下一環(huán)節(jié)繼續(xù)探究。
2.合作探究
在這一環(huán)節(jié)我讓同學(xué)們拿出事先做好的圓，讓他們小組合作探究圓和圓之間到底有幾種位置關(guān)系。
老師巡回指導(dǎo)
3.得出結(jié)論
【為了讓同學(xué)們更深刻的理解掌握圓與圓的五種位置關(guān)系，教師演示課件。學(xué)生觀看并總結(jié)結(jié)論。圓與圓之間有五種位置關(guān)系：相離外切相交內(nèi)切 內(nèi)含】
為了讓同學(xué)們更加深刻的理解圓與圓的五種位置關(guān)系，在這里我又引導(dǎo)同學(xué)們從焦點(diǎn)個數(shù)對兩圓位置關(guān)系進(jìn)行分類。
為了讓同學(xué)們理解圓心之間的距離在五中位置關(guān)系中和兩圓半徑之間有怎樣的數(shù)量關(guān)系我在這里設(shè)計(jì)了五種動畫課件，教師演示讓同學(xué)們進(jìn)行歸納。
4鞏固新知
為了鞏固以上知識，我在這里設(shè)計(jì)了三個簡單的練習(xí)題，只是簡單的應(yīng)用五種位置關(guān)系中圓心和半徑之間的數(shù)量關(guān)系。
為了提高同學(xué)的能力，只是簡單應(yīng)用還不夠，于是我又設(shè)計(jì)了例題。因?yàn)槔}有難度所以需要師生共同完成。
5綜合拓展
為了鞏固以上學(xué)習(xí)的內(nèi)容我在這里設(shè)計(jì)一個練習(xí)題，希望同學(xué)們能夠獨(dú)立完成。
為了提高同學(xué)們學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣我在這里設(shè)計(jì)了一個環(huán)節(jié)，爭當(dāng)小小設(shè)計(jì)師。這一環(huán)節(jié)既能提高同學(xué)們學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣又能提高同學(xué)們的能力。同時還能活躍課堂氣氛，讓同學(xué)們體會到生活中處處有數(shù)學(xué)，數(shù)學(xué)就來源于生活，同時課堂變的豐富多彩讓同學(xué)們能夠?qū)W著樂樂著學(xué)。
6布置作業(yè)
最后一個環(huán)節(jié)是布置作業(yè)，我的說課到此就結(jié)束了
