教學(xué)目標(biāo)：

　　1、結(jié)合現(xiàn)實(shí)情境進(jìn)一步認(rèn)識(shí)“增加百分之幾”或“減少百分之幾”的意義，加深對(duì)百分?jǐn)?shù)意義的理解。

　　2、能解決“比一個(gè)數(shù)增加百分之幾的數(shù)”或“比一個(gè)數(shù)減少百分之幾的數(shù)”的實(shí)際問(wèn)題，通過(guò)畫(huà)線段圖等方法。

　　3、培養(yǎng)學(xué)生解決實(shí)際問(wèn)題的能力，體會(huì)百分?jǐn)?shù)與現(xiàn)實(shí)生活的密切聯(lián)系。

　　教學(xué)重點(diǎn)：

　　理解“增加百分之幾”或“減少百分之幾”的意義。

　　教學(xué)難點(diǎn)：

　　能解決有關(guān)“增加百分之幾”或“減少百分之幾”的實(shí)際問(wèn)題。

　　教學(xué)過(guò)程：

　　一、 情景導(dǎo)入揭示課題

　　同學(xué)們，近幾年咱們莊河發(fā)生了翻天覆地的變化，從1997年至今，我國(guó)鐵路已經(jīng)大規(guī)模提速。一列火車，原來(lái)每小時(shí)行駛180千米，提速后，這列火車的速度比原來(lái)增加了50%。現(xiàn)在這列火車每小時(shí)行駛多少千米？

　　今天，我們一起來(lái)研究火車提速的問(wèn)題——百分?jǐn)?shù)的應(yīng)用（二）。

　　板書(shū)課題《百分?jǐn)?shù)的應(yīng)用二》

　　二、 建立模型

　　1. 探究新知

　　（1）。引導(dǎo)學(xué)生獨(dú)立思考你想用什么方法解決這道題。

　　（2）以同伴交流你的思考過(guò)程。

　　（3）小組匯報(bào)，交流情況。

　　咱們可以通過(guò)畫(huà)線段圖幫助理解題意。

　　請(qǐng)同學(xué)們仔細(xì)觀察線段圖，思考一下“這列火車的速度增加了50%是什么意思呢？”讓學(xué)生小組討論。通過(guò)觀察然后結(jié)合我們上節(jié)課學(xué)習(xí)的知識(shí)，發(fā)現(xiàn)現(xiàn)在火車速度增加了那部分是原來(lái)的50%。這樣，我們就先計(jì)算出現(xiàn)在火車速度比原來(lái)增加了多少千米。

　　① 180×50%=90（千米）

　　然后，讓學(xué)生獨(dú)立完成下一步列式

　　② 180+90=270（千米）

　　那么，這道題還有沒(méi)有其它的解題方法呢？讓學(xué)生小組討論。也可以這樣算，把原來(lái)的速度看作是整體1（100%），用1+50%=150%，求出現(xiàn)在的速度是原來(lái)的百分之幾。然后，讓學(xué)生獨(dú)立完成下一步列式，180×150%=270（千米）。（可以列綜合算式和分步算式）

　　請(qǐng)同學(xué)看教材第92頁(yè)“練一練”，找一位同學(xué)讀題，思考一下“二成”是什么意思呢？指名讓學(xué)生說(shuō)。幾成就是十分之幾，也就是百分之幾十。即：一成就是1／10，也就是10％；二成就是2／10，也就是20％。

　　三、解釋應(yīng)用與拓展

　　1.春雷小學(xué)去年畢業(yè)的學(xué)生有160人，今年畢業(yè)的學(xué)生比去年畢業(yè)的增加15%，今年畢業(yè)的學(xué)生有多少人？讓學(xué)生獨(dú)立解答，加深對(duì)百分?jǐn)?shù)應(yīng)用問(wèn)題的理解。

　　2.街心公園的總面積為24000米2 ，其中建筑、道路等占公園總面積的25%，其余為綠地，街心公園的綠地總面積有多少千米？

　　讓學(xué)生獨(dú)立解答，然后說(shuō)出兩種解題方法，培養(yǎng)學(xué)生用多種方法解決簡(jiǎn)單的實(shí)際問(wèn)題的能力。

　　四、總結(jié)

　　通過(guò)這節(jié)課的學(xué)習(xí)你有什么收獲。

　　板書(shū)設(shè)計(jì)：

　　課題在黑板上中間，左邊寫線段圖，中間寫解題過(guò)程。