一、創(chuàng)設(shè)情境

　　師：你們喜歡搭積木嗎？今天，我們的好朋友，淘氣、笑笑、機(jī)靈狗他們正在一起搭積木呢，讓我們一起去看看吧！（出示情境圖）

　　二、探究新知

　　活動(dòng)一：看一看，連一連

　　師：請(qǐng)同學(xué)們仔細(xì)觀察，淘氣、笑笑、機(jī)靈狗分別站在什么位置？

　　生：淘氣站在物體的前面，笑笑站在物體的側(cè)面，機(jī)靈狗站在物體的后面。

　　師：他們分別看到的是什么形狀呢？請(qǐng)同學(xué)們動(dòng)手連一連。把書翻到28頁找到連一連。

　　師：誰能說說你是怎么連的？

　　生：淘氣看到的是第一幅圖，笑笑看到的是第二幅圖，機(jī)靈狗看到的是第一幅圖。

　　師：通過連一連，你發(fā)現(xiàn)了什么？

　　生：我發(fā)現(xiàn)了淘氣和機(jī)靈狗看到的是一樣的。

　　師：說的非常好，雖然淘氣和機(jī)靈狗站在不同的角度，但是他們看到的卻是一樣的，也就是說站在不同的角度觀察物體，看到的形狀可能是相同的。

　　活動(dòng)二：搭一搭，看一看

　　師：下面我們也學(xué)著淘氣、笑笑、機(jī)靈狗一樣，用三個(gè)小正方體搭一搭，從它的正面、上面、右面進(jìn)行觀察，并和你的同桌說一說。

　　學(xué)生活動(dòng)。

　　師：誰愿意上前面來展示一下你搭的物體。

　　學(xué)生上前面展示。

　　師：剛才同學(xué)們用三個(gè)小正方體搭了很多種不同形狀的物體，老師也搭了兩個(gè)，請(qǐng)看（電腦出示28頁練一練1題），這兩個(gè)物體從上面看是什么形狀呢，請(qǐng)同學(xué)們動(dòng)手連一連。

　　師：誰能說說你是怎么連的？

　　生：第一個(gè)物體的上面是第二幅圖，第二個(gè)物體的上面是第一幅圖。

　　師小結(jié)：剛才同學(xué)們用三個(gè)正方體搭了很多種不同的物體，并從它的正面、上面、右面進(jìn)行了觀察，同時(shí)說出了這三個(gè)面不同的形狀，你們表現(xiàn)的非常棒。

　　師：老師也搭了一個(gè)物體，請(qǐng)看（電腦出示第2題）請(qǐng)同學(xué)們仔細(xì)觀察，這個(gè)物體是用幾個(gè)正方體搭好的？

　　生：4個(gè)。

　　師：請(qǐng)同學(xué)們仔細(xì)觀察這個(gè)物體，從上面看是圖幾，從正面看是圖幾？

　　請(qǐng)同學(xué)們動(dòng)手填一填吧。

　　師：你是怎么填的？

　　生：從上面看看到的是圖B，從正面看看到的是圖A。

　　師：你能用四個(gè)正方體搭出其他形狀的物體嗎？請(qǐng)你們?cè)囍钜淮睢?br />
　　并進(jìn)行觀察。

　　師：誰愿意上前面展示一下你的作品？

　　學(xué)生上前面展示。

　　師：剛才同學(xué)們搭的都很認(rèn)真，而且搭出了很多種不同形狀的物體，接下來老師要考考大家的眼力了，愿意接受挑戰(zhàn)嗎？（出示29頁3題）自己動(dòng)手找一找，填在書上。

　　學(xué)生獨(dú)立完成。

　　師：你是怎么填的？

　　生1：從正面看是圖A的物體有1、3、4。

　　生2：從正面看是圖B的物體有2、5、6。

　　師：你們真是好眼力，通過剛才這道題，你發(fā)現(xiàn)了什么？和你的同桌說一說。

　　生自由說。

　　師：大家說的都很好，也就是說，從同一個(gè)方向看不同的物體，看到的形狀有可能相同。

　　三、拓展應(yīng)用

　　師：這節(jié)課，同學(xué)們表現(xiàn)的都很出色，下面我們就用這節(jié)課學(xué)的知識(shí)來做一個(gè)游戲。請(qǐng)你搭出從正面看是**的物體，再搭出從側(cè)面看是*的物體。

　　師：剛才同學(xué)們搭出了很多種不同形狀的物體，也就是說從正面或者側(cè)面看形狀相同，但是搭出來的物體不是唯一的。

　　師：這節(jié)課你有什么收獲？

　　生1：我學(xué)會(huì)了拼搭物體。

　　生2：我知道了從同不同的方向看同一個(gè)物體，看到的形狀有可能相同。