近日，隨著中小學招生錄取工作的結束，幾乎每所學校都在舉行新生家長會。盡管新生家長會屬“傳統節目”，學校無非是利用這個平臺宣傳辦學主張，對家長提出配合要求，指點新生適應學校生活。但在家長眼里，新生家長會是獲得諸多信息乃至答疑解惑的重要渠道，誰也不愿錯過。某校今年開新生家長會時，210名新生竟來了360多名家長。新生家長究竟希望從家長會上了解到哪些信息呢？

　　1問：新生是如何編班的？

　　班級，是校園學習的基本單位。盡管班級的前后順序大多按數字排列，但是家長總想問個究竟。在市中心一所知名小學的新生家長會上，當校長介紹完學校情況后，一位男家長便單刀直入：“請問校長，新生班級是按什么原則編班的？”校長似乎早有準備：“隨機抽取，沒有好班與差班之分，也沒有快慢班之說。”多數家長默不作聲，可也有幾個家長嘀咕：“我看也不一定，有的學校1、2班是好班，有的學校是后幾個班是好班”，“有的藝術特長班是好班，凡是有什么特長之類的，就可能是好班”，“有的學校怕惹事，哪個數是好班，每年還不固定”。這些議論，讓周圍聽者半信半疑，表情相當復雜。不過，這位校長卻坦然表示：“這幾年編班，不會再刻意去分什么好班差班，否則老師之間會有矛盾。但在經過面談后，一些看上去調皮的學生可能會分在不同的班，僅此而已。”

　　記者注意到，一位家長甚至在新生班級名單的公布欄前，用事先準備好的相機拍攝，這足以證明班級在家長心目中的地位。一位行家分析說，家長在意編班，主要是希望自己的孩子要編在好班，而一旦未能如愿，便會覺得“不公平”。

　　2問：有“奧數班”、“特長班”嗎？

　　“從現在起，就要為孩子升入高一級學校做準備”，一位姓黃的家長，在家長會沒開始前，就與其他家長聊起了孩子的“未來”。她還在家長會提問環節向校長發問：“你們學校有‘奧數班’嗎？”在她眼里，奧數學習及證書是畢業進入理想學校的“敲門磚”。“沒有你說的‘奧數班’，但有數學思維訓練的校本課程，可供學生選擇學習。”校長的巧答，讓家長頗為滿意。

　　家長如今不僅關心學校的教育設施，而且還關心學校的教育資源，尤其關注校本課程和社團、興趣小組的情況。有一所小學在舉行家長會時，不僅組織家長參觀校園，而且印發了一張校本課程及興趣小組的“菜單”。“因為過去開完家長會后，不少家長會到教導處索取有關資料，對學校提供的特長學習非常有興趣”。

　　3問：“升學率怎樣？”

　　據了解，小學新生家長與初中新生家長對學校的具體需求雖各有側重，但在對升學率的期盼上如出一轍。

　　一位初中新生家長，在家長會后與新的班主任聊天時，很巧妙地詢問了這所學校的“升學率”。有一所初中，甚至在家長會前，特意將歷年和今年畢業生上知名高中的“光榮榜”貼在了家長的必經之地。“學校的升學率，尤其為家長所關注，也瞞不了，干脆貼了算了，免得問個沒完沒了”，一位初中校長在準備講稿時，最終還是把升學率的“敏感數據”加了進去。

　　而在一所知名小學，校長也把家長需要了解的學生畢業后的升學狀況，很“自覺”地作為主要內容公布了。不過，一些家長覺得不過癮，還在設法打聽畢業生被知名初中錄取的詳細情況。

　　4問：“學校辦學有何特色？”

　　“現在的白領家長文化層次較高，對學校教育的關切，從枝枝節節到學校大局，問得很專業。”一位校長坦言壓力不小，“一般介紹已不能滿足家長的需求，要有辦學特色之類的內容披露。”

　　“讓每一個孩子擁有豐富的情感，幸福地學習”，盧灣區第一中心小學的辦學理念頗得家長的認同，一位姓田的家長說：“孩子上學，不僅學文化，而且要學會做人，還能幸福地生活。學校的辦學主張很積極，也很符合形勢的要求。”同樣，以“愉快教育”而聞名的上海市一師附小，提出要“適應兒童成長的規律，教學生五年，為他們想五十年”，贏得家長一片掌聲。(記者  蘇軍)