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2009-06-08 16:34:01 下載試卷 標簽:蘇教版 語文
教學要求:
1、 學習和鞏固逗號,句號,冒號,引號的用法,并學習王爾德對待標點這樣的“小事”嚴肅認真的態(tài)度。
2、 練習書寫呈三角形的字,注意上緊下松的要點。
3、 背誦八個成語和古今賢文。
4、 按要求調(diào)查、填表,然后向大家口頭匯報調(diào)查結果,并說說對學校今后綠化的建議。
5、 學寫毛筆字——橫折斜鉤、橫折彎鉤。
教學重點:
1、學習使用標點符號。
2、寫好鋼筆字。
3、成語積累。
教學時間:3課時
教學過程:
第一課時
教學要求:
1、學習和鞏固逗號,句號,冒號,引號的用法。
2、學習王爾德對待標點這樣的“小事”嚴肅認真的態(tài)度。
3、練習書寫呈三角形的字,注意上緊下松的要點。
教學重點:
1、學會使用標點符號。
2、寫好鋼筆字。
教學過程:
一學用字詞句——第一題。
1、 審題。
(1)學生自由讀題,弄清題目要求。
(2)師生明確題意。
2、讓學生默讀小故事,并請學生說說這個故事的主要內(nèi)容。
3、學生試著讀讀沒有加標點的短文,然后交流讀沒有標點文章的感受。
4、出示一首標點歌:
標點符號很重要,組成文章不可少。
該用哪種小符號,都要認真來思考。
意思未完用逗號,一句完了用句號。
喜怒哀樂感嘆號,提出問題用問號。
并列詞語用頓號,并列分句用分號。
提示下文用冒號,對話引用加引號。
書文名稱要標明,前后加上書名號。
有些意思要省略,可以加上省略號。
標點符號用準確,文章清楚都稱好。
5、引導學生根據(jù)已有知識經(jīng)驗和兒歌,回顧逗號,句號,冒號,引號的用法。
6、師生小結加標點的方法:先給文章斷句,然后根據(jù)文章的內(nèi)容、停頓加上適當?shù)臉它c符號。
7、學生按照方法逐段給短文加上標點。
8、學生自由讀讀加上了標點的故事,感受語氣,集體交流如何加標點。
9、練習讀出感情,齊讀小故事。
10、學生談讀了故事的啟發(fā)、收獲。
二 學用字詞句——第二題。
1、 出示三個字:未、允、夾。學生讀字,觀察字型。
2、 學生說說三個字的共同之處。(獨體字,外形上呈三角形。)
3、 觀察例字,發(fā)現(xiàn)這類漢字的書寫要點——上緊下松。
4、 教師范寫:夾。
5、 學生描紅、臨帖,感受書寫的技巧。教師巡視指導。
6、 反饋:同座互相欣賞書寫成果。互評和自評相結合。
7、 再找找這種字型的其它字,練習書寫。
第二課時
教學目標:
1、成語積累,初步它們的了解意思。
2、讀背古今賢文。
教學重點:
學會成語和賢文,并且能練習使用。
教學過程:
一、讀讀背背——成語。
1、學生自由認讀成語,不認識的字查字典或問老師。
2、檢查成語的讀音。重點指導讀準:妄、蠢、厲
3、集體交流,弄懂成語的含義。(讓學生結合自己的原有經(jīng)驗或查詞典談自己的理解。)
(1)坐觀成敗:指對于別人的成功或失敗采取旁觀的態(tài)度。
(2)按兵不動:是軍隊暫時不行動,等待時機,現(xiàn)也指接受任務后不肯行動。
(3)輕舉妄動:妄,盲目。指不經(jīng)過慎重考慮,盲目行動。
(4)操之過急:辦事過于急躁。
4、學生再次認真讀成語歌,看看有什么新的發(fā)現(xiàn)。
(可以從以下幾方面引導:每排兩個成語意思相近,可以連用;每行后一個成語的最后一個字都是“動”;成語的意思都和打仗有關;有些成語出自歷史典故。)
1)根據(jù)以上發(fā)現(xiàn),自己練習背誦。(邊記邊想)
(2)同桌互相背誦。
(3)指名背、集體背。
6、拓展練習:讓學生說說其他關于戰(zhàn)爭的成語,擴充積累。
二 讀讀背背——古今賢文。
1、 回憶已經(jīng)背誦過的古今賢文,集體背誦。
2、 學生自由讀古今賢文,掃清字詞障礙。
3、 逐句交流、理解,獲得啟示。
(1) 小組學習:在小組里,每人讀一句,說說理解,互相補充。
(2) 指名讀自己能讀懂的句子,說感受,再齊讀。
(3) 反復讀,加深理解。
(4) 說說這些句子都是寫什么的。聯(lián)系生活實際舉例說明。
4、 練習背誦——開展背誦競賽。
三、想想做做。
1、復習古今賢文《環(huán)保篇》,學生齊背。
2、由環(huán)保的話題引入新課:學生談談自己對環(huán)保的認識及其重要性。
3、了解表格要求。
(1)學生認真看看所需填寫的表格,弄清要填的內(nèi)容。
(2)根據(jù)內(nèi)容討論:我們需要做哪些調(diào)查工作。
(3) 分小組,明確分工及注意事項,合作完成調(diào)查任務。
4、學生走出教室,到校園進行調(diào)查,作好記錄。
5、集體交流,各自匯報調(diào)查結果。(匯報時,幫助學生弄清什么是落葉樹及落葉樹的種類;什么是常青樹及其種類。)
6、 討論:結合調(diào)查結果,說說對學校今后綠化的建議。
(可以引導學生從花草樹木的種類及種植的位置等方面考慮。)
7、 將建議可行化:小組合作,會畫的,會寫的,分工合作,完成一份可行的校園綠化建議。
8、 評選最佳建議。(自評與互評相結合。)
第三課時
教學內(nèi)容:學寫毛筆字
教學目標:學習“橫折斜鉤”和“橫折彎鉤”的寫法。
教學重點、難點:掌握“橫折斜鉤”和“橫折彎鉤”的運筆寫法。
教學過程:
一明確學習內(nèi)容。
1、教師出示要學寫的兩個筆畫——橫折斜鉤、橫折彎鉤。
2、 學生書空筆畫。
二 指導書寫。
1、 指導學生讀帖,觀察、分析兩個筆畫的書寫要點。
(1) 橫折斜鉤:露鋒起筆,順勢向右下做橫畫漸輕,在折處稍提后,向右下作頓,再轉(zhuǎn)勢向下作彎后回鋒向上輕快挑出。
(2) 橫折彎鉤:露鋒起筆,順勢向右下做橫畫,漸細,在折處稍提后,向右下作頓,轉(zhuǎn)勢向下行筆,略粗,作弧形彎后向右行筆,至鉤處縮筆回左稍駐蓄勢,再提筆向上挑出。
2、 教師邊講解邊示范兩個筆畫。
3、 學生自己練習書寫,體會。教師巡視相機指導。
4、 反饋筆畫的書寫情況,學生再練寫。
5、 練習書寫帶有筆畫的漢字。
(1) 讀帖,分析字在格子中的位置,觀察筆畫在字中的寫法。
(2) 教師范寫。
(3) 學生臨帖,練寫字:風、九。
(4) 指名書寫字,集體評議。
(5) 學生再次練習書寫。
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