一、教材分析

　　本文中有幾個(gè)地方只用輕輕的幾筆就帶過了許多情節(jié)，這就給學(xué)生充分聯(lián)想、想象、思索的余地。這有利于學(xué)生領(lǐng)悟其中的思想感情。在教學(xué)中，學(xué)生在原有的經(jīng)驗(yàn)上（看過的動(dòng)畫片）充分進(jìn)行聯(lián)想、想象、思索。

　　例如，第三自然段“大尖和水社走呀走，歷盡了千辛萬苦”。這里，他們究竟怎樣克服重重困難，歷盡哪些千辛萬苦的走，課文中并沒有具體寫出來。又如，第七自然段“大尖和水社來到阿里山，在小鳥和百獸的幫助下，找到了金斧頭和金剪刀。”他們是怎樣找到的，金斧頭和金剪刀又是什么樣的，課文中也沒有具體寫出來。學(xué)生根據(jù)教材提供的名稱能想像出樣子，但多大多重，在哪，怎樣用，如何拿出來的呢？再如，第八自然段“惡龍終于被制服了。”惡龍是怎樣被金斧頭和金剪刀制服的，課文也沒有具體寫出來。……

　　    從學(xué)生的聯(lián)想中，更體會(huì)出大尖和水社的不畏強(qiáng)暴，舍己為人的精神，產(chǎn)生敬佩之情。這樣不但理解了課文，更升華了主題。 

　　二、教學(xué)法

　　（1）日月潭一課介紹的是國寶島臺(tái)灣的美麗風(fēng)景，根據(jù)教材特點(diǎn)，教師和學(xué)生均要做好課前準(zhǔn)備工作：教師可以提供查閱資料的途徑，組織學(xué)生.和家長利用課余時(shí)間查閱有關(guān)日月潭的資料，如：日月潭的形成、日月潭景區(qū)的各個(gè)景點(diǎn)等。教師也要收集有關(guān)的信息，及時(shí)做好課前的準(zhǔn)備工作。

　　（2）要注意指導(dǎo)學(xué)生有語氣地朗讀課文。課上，讓學(xué)生自讀課文初步感知。借助漢語拼音讀準(zhǔn)字音，將課文讀通讀順，能準(zhǔn)確的標(biāo)出自然段的序號(hào)。教師要進(jìn)行相應(yīng)的范讀，運(yùn)用不同的方法，指導(dǎo)學(xué)生有語氣的朗讀。不斷提高朗讀能力。

　　（3）充分利用好插圖，看圖與朗讀結(jié)合起來，可以更好的幫助學(xué)生了解課文內(nèi)容，感悟課文的語言。通過生動(dòng)形象的畫面，啟發(fā)學(xué)生的想象，激發(fā)學(xué)生的情感，使學(xué)生感悟到日月潭的迷人之處。

　　 三、教學(xué)目標(biāo)

　　1、 學(xué)會(huì)本課生字，理解生字組成的詞語，正確書寫部分常用詞語。

　　2、 體會(huì)在句中補(bǔ)充相關(guān)內(nèi)容可以將句子的意思表述得更加清楚。

　　3、 理解課文內(nèi)容，激發(fā)學(xué)生敬重為民除害的英雄思想感情。

　　4、 默讀課文，能口頭講述這個(gè)故事。

　　四、教學(xué)時(shí)間： 兩課時(shí)。

　　五、教學(xué)過程

　　第一課時(shí)

　　一、復(fù)習(xí)鞏固:

　　二、學(xué)習(xí)課文:

　　1、從整體入手學(xué)習(xí)：教師伴著音樂范讀:

　　2、教師點(diǎn)擊鼠標(biāo)：出示問題：

　　三、讀課文，看課件，初步理解課文內(nèi)容。

　　1、讓學(xué)生自己練習(xí)讀課文，要做到正確和流利。

　　2、同桌之間進(jìn)行互查。及時(shí)糾正讀音。

　　3、教師檢查學(xué)生讀書情況：讓學(xué)生自選讀哪個(gè)自然段，然后進(jìn)行評議。

　　四、指導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行書寫：

　　五、總結(jié)本課學(xué)習(xí)情況。

　　六、布置作業(yè)。：

　　第二課時(shí)

　　 一、復(fù)習(xí)舊課

　　　   二、學(xué)習(xí)第二段

　　　　1、聽錄音，概括課文內(nèi)容。

　　　　2、指名一生說說故事的梗概。

　　　　3、故事的起因是什么？哪一節(jié)講到了？

　　　　4、默讀第3節(jié),思考：

　　　　①為了降伏惡龍，拯救日月，人們想出了哪些辦法？這些辦法行不行？為什么？你是怎么體會(huì)的？

　　　　②在人們一籌莫展的時(shí)候，大尖哥和水社姐是怎么做的？

　　　　5、默讀思考：這一節(jié)講了什么？按地點(diǎn)不同可分哪兩層？每層的內(nèi)容是什么？找出最喜歡的句子讀一讀，說說他們是怎樣和惡龍決戰(zhàn)的？

　　　　三、學(xué)習(xí)第三段

　　　　說說這一節(jié)講了什么？

　　　　四、再讀課文，由零到整的再感知課文。