師：“兄弟倆真笨”“笨”在哪里？

　　生：他們吵完架后，大雁都飛走了。

　　生：在他們吵架時(shí)，大雁已經(jīng)飛走了。

　　師：課文中說(shuō)“他們沒(méi)有抓住時(shí)機(jī)”指的是什么時(shí)機(jī)？

　　生：是射下大雁的最佳時(shí)機(jī)。

　　師：說(shuō)得不錯(cuò)。為什么說(shuō)兄弟倆這樣爭(zhēng)論下去時(shí)間都白白浪費(fèi)掉了？

　　生：他這樣爭(zhēng)論下去，等他們有結(jié)論的時(shí)候，大雁都已經(jīng)飛走了。

　　生：大雁飛走了，他們的爭(zhēng)論也就沒(méi)有用了。

　　生：……

　　師：同學(xué)們都有自己的見(jiàn)解，與其這樣毫無(wú)意義地爭(zhēng)論下去，還不如怎樣做？

　　生：（齊答）還不如先把大雁射下來(lái)。

　　師：聽(tīng)了這個(gè)故事，你從中你領(lǐng)悟到了什么？

　　生：兄弟倆太笨了，白白讓大雁飛走了。

　　生：兄弟倆沒(méi)有抓住時(shí)機(jī)，他們應(yīng)該先把大雁射下來(lái)，再商量著該怎么吃？

　　生：對(duì)呀，他們應(yīng)該先做起來(lái)再說(shuō)。

　　生：我也從兄弟倆爭(zhēng)論中明白，我們不管做什么事，要先做起來(lái)再說(shuō)。

　　（師向說(shuō)出自己見(jiàn)解的同學(xué)投去贊許的目光，幫助學(xué)生理解課文后面的部分。）

　　生：……

　　師小結(jié)：同學(xué)們能夠從這個(gè)故事中領(lǐng)悟到這么多，真是不錯(cuò)！老師很佩服大家。課文中的同學(xué)們是怎么說(shuō)的？（引讀課文中學(xué)生說(shuō)的觀點(diǎn)）今后我們無(wú)論做什么事，都要善于抓住時(shí)機(jī)，不要因?yàn)樗^的爭(zhēng)論而浪費(fèi)時(shí)間、貽誤時(shí)機(jī)，要先做起來(lái)再說(shuō)。

　　師：盛老師聚精會(huì)神地聽(tīng)著，不時(shí)向同學(xué)們投去贊許的目光

　　（1）贊許是什么意思

　　（2）盛老師為什么向同學(xué)們投去贊許的目光？

　　生：因?yàn)橥瑢W(xué)們說(shuō)得都很好。

　　生：因?yàn)橥瑢W(xué)們說(shuō)出了自己的看法。

　　生：同學(xué)們說(shuō)的有一定的深度。

　　生：同學(xué)們說(shuō)的達(dá)到了老師講這個(gè)故事的目的。

　　生：……

　　師：是的。同學(xué)們說(shuō)出了自己的看法，有一定的深度，達(dá)到了盛老師預(yù)期所要得結(jié)果，所以她向同學(xué)們投去贊許的目光。

　　反思：實(shí)際上這篇課文并不難理解，主要能從故事中明白道理。教學(xué)時(shí)，如果只有教師繁瑣的講解，沒(méi)有學(xué)生的參與，那么課堂就好比一潭死水，沒(méi)有活力。所以我在處理教材時(shí)，拓展學(xué)生的思維，學(xué)生的想像力被充分挖掘出來(lái)了，拋開(kāi)問(wèn)題后盡量讓學(xué)生多說(shuō)，課堂氣氛活躍，最后才根據(jù)學(xué)生的回答教師進(jìn)行總結(jié)。這節(jié)課我感覺(jué)學(xué)生的參與面廣，各類學(xué)生都有收獲。從課文的學(xué)習(xí)中懂得了做事一定要抓住時(shí)機(jī)，并能積極從身邊的事做起。