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(冀教版)四年級數學下冊教案 通分1

2009-06-05 16:10:07     

  通分

  教學目標:

  1.理解通分的意義。

  2.掌握通分的方法。

  教學重點:

  掌握通分的方法。

  教學難點:

  通分一般方法的概括過程。

  教學步驟:

  一、鋪墊孕伏。

  1.說出下面每組數的最小公倍數。

  6和8    8和9    9和27

  教師提問:求最小公倍數有幾種情況?

  (1)一般情況下,求兩個數的最小公倍數用短除的方法,除到兩個商互質后,把各除數和商連乘。

  (2)特殊的情況是:

  ①當一個數是另一個數的倍數時,較大的數就是這兩個數的最小公倍數;

  ②當兩個數是互質數時,它們的最小公倍數就是這兩個數的積。

  2.填空。

  3.比較下面分數大小。

  ○         ○        ○        ○

  二、探究新知。

  (一)教學通分的意義。

  1.出示例3,比較  和56  的大小。

  2.小組討論:怎樣運用我們以前學的知識來解決這個問題呢?

  (根據分數的基本性質,先把它們化成分母相同的分數然后再進行比較)

  3.教師明確:這個相同的分母叫做兩個分數的公分母。這個公分母應該是兩個分母的公倍數。

  4.教學兩個分數化成同分母的分數。

  教師板書:

  5.教師明確:把異分母分數分別化成和原來分數相等的同分母分數叫做通分。

  (二)如何比較分數大小。

  思考:通分時先干什么?然后干什么?

  (三)教學例4。

  1.出示例4:(1)       (2)

  2.啟發學生思考:應該怎樣想?

  (四)教學例5。

  1.出示例5:把  、  。

  2.學生獨立解答,集體訂正。

  3.板書:

  三、全課小結。

  這節課你又學習了什么知識?

  四、隨堂練習

  1.說出下面每組中的兩個分數的公分母。

  2.做一做 把下面每組中的分數通分,再比較它們的大小。

  3.下面哪組分數的通分是對的?哪組不對?哪組不夠簡單?

  (1)     (2)      (3)

  4.比較下面每組中兩個分數的大小。

  ○        ○

來源:網絡

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