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2009-06-05 16:10:07
通分
教學目標:
1.理解通分的意義。
2.掌握通分的方法。
教學重點:
掌握通分的方法。
教學難點:
通分一般方法的概括過程。
教學步驟:
一、鋪墊孕伏。
1.說出下面每組數的最小公倍數。
6和8 8和9 9和27
教師提問:求最小公倍數有幾種情況?
(1)一般情況下,求兩個數的最小公倍數用短除的方法,除到兩個商互質后,把各除數和商連乘。
(2)特殊的情況是:
①當一個數是另一個數的倍數時,較大的數就是這兩個數的最小公倍數;
②當兩個數是互質數時,它們的最小公倍數就是這兩個數的積。
2.填空。
3.比較下面分數大小。
○ ○ ○ ○
二、探究新知。
(一)教學通分的意義。
1.出示例3,比較 和56 的大小。
2.小組討論:怎樣運用我們以前學的知識來解決這個問題呢?
(根據分數的基本性質,先把它們化成分母相同的分數然后再進行比較)
3.教師明確:這個相同的分母叫做兩個分數的公分母。這個公分母應該是兩個分母的公倍數。
4.教學兩個分數化成同分母的分數。
教師板書:
5.教師明確:把異分母分數分別化成和原來分數相等的同分母分數叫做通分。
(二)如何比較分數大小。
思考:通分時先干什么?然后干什么?
(三)教學例4。
1.出示例4:(1) (2)
2.啟發學生思考:應該怎樣想?
(四)教學例5。
1.出示例5:把 、 。
2.學生獨立解答,集體訂正。
3.板書:
三、全課小結。
這節課你又學習了什么知識?
四、隨堂練習
1.說出下面每組中的兩個分數的公分母。
2.做一做 把下面每組中的分數通分,再比較它們的大小。
3.下面哪組分數的通分是對的?哪組不對?哪組不夠簡單?
(1) (2) (3)
4.比較下面每組中兩個分數的大小。
○ ○
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