整理和復習

　　教學內容：教科書第32-33頁，練習八。

　　一、素質教育目標

　　(一)、知識教學點

　　1、整理和復習三步計算的混合運算。

　　2、整理和復習兩、三步計算的應用題。

　　3、整理和復習簡單的數據整理和求平均數。

　　(二)、能力調解點

　　1、正確計算混合運算和應用題，提高計算能力。

　　2、會簡單的數據整理和求平均數。

　　{三}、德育滲透點

　　通過整理和復習，激發學生的學習興趣，培養其良好的學習習慣。

　　(四)、美育滲透點

　　通過整理和復習，使學生感悟到數學知識內在聯系的邏輯之美，提高審美意識。

　　二、學法引導

　�。�、指導學生整理學過的知識，使知識系統化。

　　２、指導學生合作學習、討論，、交流、鞏固知識。

　　三、重點、難點

　　1、教學重點：整理混合運算、應用題、數據整理和求平均數。

　　2、教學難點：將知識系統化，形成知識網絡，提高計算能力。

　　四、教具學具準備

　　口算卡片、課件

　　五、教學步驟

　　(一)、整理

　　1、混合運算：

　　(1)、出示148—111÷37

　　說一說運算順序。

　　(2)、出示(148—

　　111÷37)×5說一說運算順序，并計算。

　　(3)、出示720+650÷130說一說運算順序。

　　(4)、出示5000—(720+650÷130)說一說運算順序，并計算。

　　(5)、引導學生說一說混合運算的順序。

　　(6)、出示第32頁第2題。

　　分組討論。并獨立計算

　　2、應用題。

　　(1)、出示第32頁第3題。(投影出示)

　　引導學生分組合作學習，說一說怎樣想的?

　　(2)、出示第32頁第4、5題。(投影出示)

　　通過比較，提高學生分析問題和解決問題的能力。

　　(3)、出示第32頁第6題。(投影出示)

　　獨立計算。

　　3、簡單的數據整理和求平均數。

　　（1）、投影出示第33頁第7題。

　　(2)、分組合作學習、討論、交流。

　　(3)、獨立填寫。

　　(通過整理混合運算從兩步到三步，進一步加深運算順序，溝通了知識間的聯系；通過分析、比較，提高分析問題和解決問題的能力。整理就是抓住知識間的聯系，使知識形成網絡。)

　�。ǘ�、練習

　　1、混合運算：

　　(1)出示練習八第1題，投影出示

　　①分組討論、交流；

　�、趨R報并訂正。

　　(2)分組計算，練習八第2題。

　　訂正時說一說是怎樣計算的。

　　2、文字題。

　　(1)、投影出示練習八第3題（1）

　　分組討論并訂正。

　　(2)、獨立練習，第3(2)、(3)題。

　　3、應用題。

　　(1)、投影出示，練習八第4題。

　　(2)、獨立練習，練習八第5、6題。

　　(三)、全課小結(略)

　　第一單元測試題

　　一、口算(10分)

　　320+185：600÷50；5800÷100：3900÷300；

　　4800÷60；148+37；350+470：420—150；

　　200—82；175—56：54+97：32+368：

　　120+90：199+76：12+18+14：25+67+75

　　二、填空(30分)

　　1、畫出下列各題的運算順序。(12分

　　(1)、60—80+16×3

　　(2)、30+(％—12×5)

　　(3)、(1070+28×289)÷18

　　(4)、(285—15+20)×3

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　　、在口里填上適當的數，然后列出綜合算式。

　　3．在O里填上“>”、“<”或“=”。(6分)

　　25×(225÷25)○25×225÷25

　　34+66×40○(34+66)×40

　　540+27—18○540÷(27—18)

　　三、計算(16分)

　　1．(4800÷75+36)×24

　　2．(338+565—204)÷3

　　3．1520—(970+38×2)

　　4．540+9÷3+16

　　四、列式計算(20分)

　　1．82與25的差，乘16與18的和，積是多少?

　　2．1530除以5的商，加上14乘7的積，和是多少?

　　3．25與18的積，減去756除以4的商，差是多少?

　　4．720與160的和，除以84與40的差，商是多少?

　　五、應用題(24分)

　　1．一個生產小組，每個人每小時制6個機器零件，10個人8小時可以制多少個機器零件？

　　2．運動會上315個同學參加團體操，他們平均分成5隊，每隊再平均分成7組，每組有多少個同學?

　　3．學校買了5個排球，每個40元；買了5個籃球，每個25元，一共用了多少元?

　　4．甲、乙二人同時從同一地點向相同方向出發。甲騎自行車每小時行25千米，乙騎摩托車的速度是甲的3倍。3小時后二人相距多少千米？