專家認為，許多孩子從小缺乏行為規范教育，養成許多不良習慣與個性，他們的心理和行為普遍帶著家庭環境或家長教育的影子金一貴老師是筆跡心理學專家，同時又是廈門市中小學心理健康教育與咨詢中心主任，曾...專家認為，許多孩子從小缺乏行為規范教育，養成許多不良習慣與個性，他們的心理和行為普遍帶著家庭環境或家長教育的影子
　　金一貴老師是筆跡心理學專家，同時又是廈門市中小學心理健康教育與咨詢中心主任，曾接受過不少孩子的心理咨詢。他認為，當前社會和學校教育都存在不少問題，但是孩子有問題，根源卻在家長。

　　“許多孩子從小缺乏行為規范教育，養成許多不良習慣與個性，他們的心理和行為普遍帶著家庭環境或家長教育的影子。”金一貴說，比如不少孩子從小就得到來自兩代長輩的溺愛，長期以來就形成以自我為中心、自私、懶惰、挑食、孤僻、不合群、依賴、意志力軟弱、能力差、學習注意力不集中、慢動作、做事做作業拖拉等等問題。不少家長望子成龍、望女成鳳心切，平時只注重孩子的學習成績，甚至用各種形式加壓，造成孩子心理成長不健康、個性發展受阻礙。家庭不當的教育客觀上造成對學校規范教育的“抵消”。

　　可是許多家長對自己長期的不良家庭教育沒感覺，等孩子出現問題了才四處求助。但是不良的行為習慣不是一天兩天就可以解決的，一些家長天真地認為，心理矯正如同打針退燒一樣快捷。金老師認為，家長缺乏心理教育基本知識，缺乏心理問題的“以防為主”，是造成學生心理問題的主要原因之一，結果成了“家長生病，孩子吃藥”。只有家長心理和生活環境健康了，孩子的心理才會健康。